关于五柳先生传教案设计

　　教学目的：
　　１、了解课文大意，以及陶渊明辞官归隐的原因。
　　２、熟练背诵课文，体会本文的写人的方法。
　　３、分析陶渊明不慕荣利，率真自然、安贫乐道的思想性格。
　　４、分析重点语句＂好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食＂和＂短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也＂，体会作者高尚的节操人格。
　　教学重点：体会学习本文的写人的方法，学习通过分析人物遭遇，体会作者在文章中抒发的情感志向。
　　教学难点：体会分析重点语句：＂好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食＂和＂短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也＂两句话的含义。
　　教学步骤：
　　一、读文，谈话入课，析题。
　　１、质疑。
　　２、为谁作传，他为什么称为＂五柳先生＂？
　　３、我们学过五柳先生写过的诗文吗？
　　二、新授：
　　１学生背诵《归园田居》，指出作者抒发的.志向。
　　《归园田居》
　　种豆南山下，草盛豆苗稀。
　　晨兴理荒秽，带月荷锄归。
　　道狭草木长，夕露沾我衣，
　　衣沾不足惜，但使愿无违。
　　诗歌抒发了作者不与世俗同流合污的品格和高尚的节操，表现在＂衣沾不足惜，但使愿无违。＂
　　２、由此进入时代背景的介绍：东晋末年，社*黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追逐名利，社会上充满了虚伪和欺诈，这就是陶渊明辞官归隐的原因。
　　３、引入到对写人手法以及人物性格等特点的分析。提问：陶渊明到底是一个什么样的人呢？我们来学习课文，看看文章是从几个方面来表现自己的性格、生活和志趣的。请读课文，完成下表：
　　性格 闲静少言，不慕荣利
　　志趣 好读书；性嗜酒；常著文
　　生活 住：环堵萧然，不蔽风日穿：短褐穿结吃：箪瓢屡空
　　人物态度 自娱，颇以示志 忘怀得失 晏如也
　　精神风貌 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵
　　四、难点的突破。
　　１、谈话引入难点句一：＂好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食＂我们学了这篇课文，了解了陶渊明的爱读书的喜好，还可以从中得到启发，学习到一种新的学习方法，是什么呢？师生共同分析。
　　２评价分析陶渊明对于贫困生活的态度：＂短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也＂首先，这句话是什么意思？其次，这句话原本是谁评价谁的？第三，作者在这里使用这句话，有什么深意？由此，引导学生对陶渊明精神面貌的深入理解。
　　五、根据表格总结全课：
　　１、 陶渊明是一个什么样的人？
　　２、 他具有什么样的性格？
　　３、 他生活过得怎样？
　　４、 他耐得住这样的贫穷?
　　学生齐读：＂不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵＂＂衣沾不足惜，但使愿无违＂
　　５、仿句：＂衣沾不足惜，但使愿无违＂。
　　五柳先生是一个：自得其乐，安贫乐道，品德高尚的隐士。
　　六、思维延伸：
　　读了本文，你现在懂得陶渊明为什么在自己的传记中不出现真实的姓名，不点明自己的住址了吗？
　　七、布置作业：学习了本文对于人物的写法，依照本文，为自己或你熟悉的人作一个小传。