青蛙卖泥塘教学设计范文（精选3篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《青蛙卖泥塘》教学设计范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。　　《青蛙卖泥塘》教学设计1
　　一、教材分析：
　　《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。
　　二、学情分析：
　　这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。不仅能感动他人，连自己也被感动了。
　　三、教学目标：
　　1、熟读课文，会认＂卖、牌、吆＂等15个生字，生写＂蛙、卖、搬＂等8个生字，会写＂青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路＂等词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。并和同学演一演这个故事。
　　3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
　　4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
　　四、教学重难点：
　　教学重点：
　　认识生字词，了解课文主要内容。
　　教学难点：
　　通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。
　　五、教学课时：
　　2课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、熟读课文，会认＂卖、牌、吆＂等15个生字，生写＂蛙、卖、搬＂等8个生字，会写＂青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路＂等词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
　　教学过程：
　　一、情境引入。
　　1、观看一段卖物视频，让学生仔细观察，从这段视频中你了解了哪些知识？
　　2、学生观看视频。
　　3、学生自由汇报，重点引导学生观察售货员是怎样介绍商品的。
　　4、师小结：售货员从商品的优点出发，详细认真地对商品进行介绍。这样，才能吸引更多的顾客，才能更好卖。
　　5、揭示课题：今天，青蛙也来凑热闹，那它卖什么呢？对，它要卖自己的泥塘。揭示课题《青蛙卖泥塘》。
　　二、初读课文，检查预习情况。
　　1、自由读课文，要求：
　　（1）自由读课文，注意文中的生字，做到三不：不错字、不添字、不漏字。
　　（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。
　　（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。
　　（4）有不理解的词语请圈出来。
　　2、学生按要求自由读课文。
　　3、检查学生的预习情况。
　　（1）出示生字宝宝让学生开火车读一读，注意读准字音。
　　（2）去掉拼音宝宝让孩子们再读一读。
　　（3）学生汇报怎样记住这些生字宝宝。
　　（4）分类识字。
　　A加一加：十加买是＂卖＂，片加卑是＂牌＂，口加幺是＂吆＂，土加亢是＂坑＂，舍加予是＂舒＂，扌加番是＂播，扌加散是＂撒＂。
　　B减一减：茵减艹是＂因＂，泳减氵是＂永＂。
　　C与水有关的＂灌＂，与树木有关的＂栽＂，与心里有关的＂愣＂。
　　（5）将这些生字送入词语中，让学生再认。
　　（6）说说哪些词语不太好理解。
　　三、再读课文，了解课文主要内容。
　　1、解决了生字的难关，现在我们读课文就更容易了。请12名同学来开火车读课文，每人读一个自然段。其他同学思考：课文主要讲了一件什么事。
　　2、学生汇报交流。
　　3、师引导：课文主要讲了青蛙卖泥塘的事，你从哪里看出来的？
　　四、书写指导。
　　1、出示生字：蛙、搬、籽、破、卖、倒、泉、应
　　2、学生自由观察，看看哪些生字在书写的时候应该注意。应该注意哪些地方？
　　3、学生汇报。
　　4、根据学生的汇报，老师小结：
　　（1）左右结构的字有：蛙、籽、破，蛙和破在书写时应该注意左窄右宽，籽应该注意分布均匀。
　　（2）左中右结构的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均匀。
　　（3）上下结构的字有：卖和泉，在书写时卖和泉都应该按上窄下宽的规则书写。
　　（4）半包围结构的字应，要注意将里面部分包住，顺序是先外面再里面。
　　5、学生描红，老师巡视指导。
　　6、学生书写生字。
　　五、老师总结。
　　今天我们解决了《青蛙卖泥塘》这篇课文的生字，但还不知道它的泥塘究竟能不能卖出去。期待下节课，我们的继续研究。
　　六、作业。
　　1、书写生字。
　　2、抄写词语。
　　3、有感情地朗读课文。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
　　2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
　　教学过程：
　　一、激趣引入。
　　1、同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？
　　2、（出示布告）瞧，它在这儿呢！
　　布告
　　本人现有一泥塘出售，如有想买者，请速与本人联系。
　　青蛙
　　3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？
　　4、那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！
　　二、理解感悟3——10段。
　　1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。
　　（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3——10段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？
　　（2）指名回答。
　　（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？它们还有什么其它的要求吗？现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？
　　（4）学生分组进行练习。
　　（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）
　　2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。
　　（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？
　　（2）请你们自由读第10段，看看青蛙是怎么做的。
　　（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上＂树、花、路、房子＂。
　　三、引导探究，学习第11段。
　　1、引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。
　　（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（找出青蛙的吆喝声）。
　　（2）引导学生朗读。
　　（3）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
　　（4）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（课件出示青蛙吆喝的句子）
　　（4）指名说。
　　（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第5段）指名吆喝，然后齐读。
　　（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？
　　（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做＂愣住了＂的样子。
　　（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？
　　2、师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。
　　3、如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象）
　　4、相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。
　　5、小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！
　　四、再读课文，升华情感。
　　1、学生再读课文，领悟青蛙把泥塘变美的过程。
　　2、你们有通过自己的努力把环境变美的经历吗？说说当时是怎样的感受？
　　五、拓展延伸。
　　看看青蛙最后都吆喝了些什么？它在的吆喝时候都讲了泥塘的哪些特点？你也学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画吧！
　　六、老师总结。
　　是呀！小青蛙通过自己付出的劳动，给烂泥塘种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子……把烂泥塘变成了好地方。原本是想卖泥塘的，现在却不卖了，这么好的地方它准备自己住。这说明美是可以通过我们付出辛勤的劳动而获得的！让我们把整个故事连起来读一读，感受小青蛙用勤劳的双手创造的美吧！
　　七、作业。
　　1、选择一件通过自己双手把环境变美的事情，说说自己的感受。
　　2、学着青蛙的样子向同学介绍一本好书或者一幅好画等等。
　　八、板书设计。
　　青蛙卖泥塘
　　撒草籽
　　引泉水
　　栽了树多好的地方
　　种了花
　　修了路
　　盖了房子　　《青蛙卖泥塘》教学设计2
　　【课型】精读引领课
　　【教学目标】
　　1、认识15个生字，会写8个字，理解＂青蛙、草籽＂等词语意思。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
　　3、使学生感悟到美好的生活是用自己勤劳的双手创造的，培养学生的环保意识。
　　【教学重点】
　　1、认识生字词，正确、流利地朗读课文。
　　2、了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
　　【教学难点】
　　通过分角色朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。
　　【教学过程】
　　一、谜语导入，激发兴趣。
　　1、同学们，老师给大家带来一个谜语，请你们猜猜它是谁。＂大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家＂。
　　2、对，今天老师要给大家讲一个关于青蛙的故事，名字叫《青蛙卖泥塘》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。
　　3、看了这个题目，你想知道什么呢？
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、请同学们自由读课文，教师巡视指导。注意读文要求：
　　找出藏在文中的生字宝宝，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准，不错字、不添字、不漏字。
　　2、检查字词。
　　（1）请同学自由认读生字词。
　　（2）请一位＂小老师＂领读生字词。
　　（3）去掉拼音，随机抽读。
　　（4）请同学们齐读字词。
　　3、看来生字宝宝并没有难住你们，你都是用什么方法来记忆的？（学生交流识字方法）重点＂圭＂字拓展，多音字＂喝＂。
　　4、请同学们再读课文，这次要把课文读通顺、流利，标记好自然段。想一想课文主要讲了一件什么事？
　　5、我是小小朗诵家。请一位同学上台，由你邀请几位同学与你合作读完课文。台上的同学要做到声音响亮、字音准确。那台下的同学要做到认真听、不说话。
　　6、读后评议。谁读的好？好在哪里？不足是什么？
　　7、同学们读的如此通顺，请根据课文内容完成下面的填空。
　　青蛙为了卖掉泥塘，听了（）的话，在泥塘周围（），又听了（）的话，给泥塘（）；接着（），（），又修了路，盖起了房子，最后发现泥塘如此美好，决定（）。
　　过渡语：同学们课文读的真仔细，我们一起去观赏一下青蛙的泥塘吧。
　　三、精读课文，仔细品读。
　　（一）学习课文1---2自然段。
　　1、请同学们默读课文1---2自然段，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？
　　2、小组讨论，全班交流。
　　（二）学习课文3---10自然段。
　　1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。
　　（1）伴随着青蛙的吆喝声，很多小动物都来到了泥塘边，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3---10自然段，想一想有哪些动物经过青蛙的泥塘，他们想买泥塘吗？（指名回答）
　　（2）真奇怪！青蛙的泥塘已经有了泉水，周围也有绿茵茵的小草，泥塘怎么还卖不出去呢？它们还有什么其他的要求吗？
　　（3）现在你们就在小组内选择一种你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得不是缺这就是缺那？（学生分组练习）
　　（4）有哪个小组的同学想上台展示表演呢？
　　过渡语：你们表演的可真不错，把小动物们的想法都说出来了。
　　3、请同学们自由读第10自然段，想一想那青蛙接受它们的建议了吗？又是怎样做的？（指名回答）
　　（三）学习课文11---12自然段。
　　1、引导探究青蛙不卖泥塘的原因。
　　（1）现在的＂泥塘真是美啊！听，青蛙在吆喝什么？（师读文中句子）
　　（2）泥塘究竟好在哪里？请用横线画出来，读一读。（指名读）
　　（3）多好的地方呀，你们快学着青蛙的样子吆喝吧。（指名吆喝，一起吆喝）
　　（4）老师听了你们的吆喝都想买下这个泥塘了，这时青蛙是什么反应呢？请同学们做做＂愣住了＂的样子。
　　（5）同学们做的真是像极了，青蛙为什么愣住了？它心里是怎样想的？
　　2、同学们说的可真不错，如果你从泥塘经过，又会给青蛙什么建议呢？请同学们大胆想象，写一写，读给同桌听一听。（指名回答）
　　3、相信青蛙听了你们的话，泥塘一定会变得更加美丽。
　　四、整体回顾，课堂升华。
　　看着小青蛙的烂泥塘成为了美丽的家园，你有什么感想？让我们通读课文再欣赏一下这翻天覆地的变化吧。（指名回答）
　　五、总结提升
　　小青蛙让我们明白，做事情只要勤劳、肯努力，我们的生活环境一定会更加美好。让我们好好学习，长大后为我们的校园、家乡贡献自己的力量，使它们变成人间天堂。　　《青蛙卖泥塘》教学设计3
　　教材分析：
　　《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个＂好地方＂，不再卖泥塘了。
　　课文共有12个自然段，按照事情的发展顺序展开。课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写谁来了，然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘，写的比较具体，从第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，只列举了有哪些小动物指出了什么问题，此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍具体而生动。
　　这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
　　学情分析：
　　在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟。加强环境教育。
　　教学目标：
　　1、认识11个生字，会写生字＂泉＂。
　　2、朗读课文，能分角色表演故事。
　　3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
　　4、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
　　教学重点：1、识记生字词。2、朗读课文，能分角色表演故事。
　　教学难点：学习课文，理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
　　教学方法：谈话法朗读法
　　教学过程：
　　一、导入
　　1、师：同学们，有一只小青蛙不愿意住在烂泥塘里（师板书烂泥塘），准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
　　二、学习课文3~9自然段
　　1、师：青蛙太想卖掉烂泥塘了，我们来帮他吆喝吧！（指名读）
　　2、师：人多力量大，我们一起来帮小青蛙吆喝吧！＂卖泥塘喽，卖泥塘！＂这么卖力的吆喝，真的吸引到小动物啦！请同学们翻开书，快速浏览课文3~8自然段，看看是谁被我们的吆喝声吸引来了！（生答）
　　3、老牛和野鸭来到泥塘边，说了什么？请大家用＂——＂画出来，青蛙听了以后做了什么？在文中找一找，用＂~~~~＂画出来。
　　4、生画出句子，生交流汇报。
　　5、学生模仿读，全班读。
　　6、师：青蛙听了野鸭的话，去山里引了水，什么水？生答。指导生字书写＂泉＂。
　　6、师：青蛙的吆喝声虽然吸引了老牛和野鸭来到泥塘边，可是他们都没有买泥塘，我们再来读读他们为什么没有买泥塘。
　　师生合作读。
　　三、学习课文10自然段
　　1、师：老牛和野鸭都觉得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都没有买泥塘。青蛙听了以后，分别种了草、引了水。于是，又开始吆喝起来了＂卖泥塘喽，卖泥塘！＂卖出去了吗？
　　生模仿小动物回答问题。
　　2、师：听了小动物们的建议，青蛙是怎么想的呢？
　　全班齐读。
　　四、学习课11~12自然段
　　1、师：这一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来。师范读。
　　2、师：青蛙说到这里怎么不说了？生答，愣住了。
　　师讲解词语＂愣住＂
　　3、师生合作读青蛙的想法。
　　三、课堂小结。
　　青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后，青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。通过自己的劳动把烂泥塘，改变成了一个美丽的池塘。在生活中，我们小朋友也要珍惜爱护环境，美好的环境是由我们勤劳的双手创造的。
　　四、以文带文。
　　1、师：有一只小老鼠，因为偷懒，都饿了好几天了，我们赶紧去故事《一袋花生米》里，看看他现在怎么样了！
　　2、出示自学提示。
　　五、作业布置。
　　请同学们自由组合，选择自己喜欢的角色，演一演故事。