5以内的加减法教案设计

　　教学目标：
　　1．学习５的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验＂走掉＂＂还剩＂的含义。
　　２．学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。
　　３．体验数学活动的乐趣。
　　教学准备：
　　１．两组图片。
　　２．幼儿每人一套数字列式操作卡。
　　３．幼儿用书《数学》第１９页。
　　教学过程：
　　１.做游戏＂碰球＂，复习５的组成。
　　教师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩＂碰球＂的游戏。
　　讲解游戏规则：幼儿说出的`球的数量和老师的球的数量合起来是５个。如：教师说＂我的一球碰几球？＂幼儿回答＂你的１球碰４球＂。幼儿可集体回答，也可个别练习。
　　2.导入课题，学习5的减法。
　　教师（出示图片）：树上有几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？（幼儿可集体回答。）
　　飞走了几只蝴蝶？用数字宝宝几表示？还剩下几只蝴蝶？
　　教师（出示＂—＂）：这个符号表示什么？（引导幼儿发现＂减号＂的含义。）
　　教师根据幼儿回答板书：5 - 1 = 4 （大家一起读读这道算式。）
　　教师：这个算式表示什么？（可引导幼儿理解算式的含义。）
　　教师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。
　　教师（出示第二组图片）：海里有5条鲸鱼，游走了2条鲸鱼，还剩下几条鲸鱼？请你用算式来表示。
　　——请几位小朋友讲述图意 ，其他小朋友摆一摆算式。
　　—— 幼儿操作，教师巡回指导。
　　—— 教师：你的算式是怎么摆放的？这个算式表示什么？（引导幼儿说出算式及符号所表示的含义。）
　　—— 个别幼儿回答，教师根据幼儿回答板书：5 — 2 = 3
　　3.列式计算，进一步掌握5以内的减法。
　　教师：小朋友们，今天老师带来大家喜欢吃的开心果，每人5颗开心果，请小朋友吃掉3颗开心果，还剩下几颗？请你用算式来表示。
　　——幼儿操作，教师巡回指导。
　　——教师：你是怎么摆放的？这个算式表示什么？（根据幼儿的回答板书，集体验证。）
　　4.活动延伸，小动物吃东西。
　　教师：小朋友们，请你们把幼儿用书翻到第19页，看看小动物们喜欢吃什么？
　　教师：请个别小朋友说说图意，其他小朋友边听边写算式。（小猴家有几根香蕉?小猴吃了几根香蕉？还剩下几根香蕉？）
　　个别幼儿回答，集体验证。
　　教师：谁的算式不一样？表示什么意思？（不同算式的交流与验证。）
　　——同样方法引导幼儿验证其他几个算式。