教学目标
　　1．初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。
　　2．学会本课的6个生字，理解15个词语的意思，能用“大概”、“威胁”、“一不留神”造句。
　　3．理解课文中4个比喻句表达的意思。
　　4．能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。
　　5．了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。
　　教学时间　3课时
　　教学重点　认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。
　　教学难点　理解课文中4个比喻句表达的意思。
　　 　　第一课时
　　教学要点
　　学习生字新词。初读课文，初步了解课文内容，给课文分段。教学课文第1、2两段。
　　一、 揭示课题。
　　简介吴运锋爷爷及他小时候家中的生活困难情况，告诉学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记《把一切献给党》。
　　出示课题，理解：“开端”，开头的意思。
　　二、认读字词。
　　认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。注意本课几个多音字的读音：挑(tiāo)脚、得(dé)了吧、半夜就得(děi)动身、落(là)在后头。
　　三、初读课文，分段。
　　1．初读课文，给课文分段。抽答，说出各段的起讫点和各段的主要意思。
　　2．师生讨论，第9自然段应归第二段还是第三段，讲明理由。
　　3．讨论其他分段方式，合理的，教师予以肯定。
　　四、感情朗读第一段，理解“揭不开锅”的意思，体会“像油煎—样”是写“我”心里焦急的程度，说出这是用什么来比什么。
　　五、1．抽读第二段，生用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣，生命没有保障的句子，齐读。师生讨论，联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。
　　2．分角色朗读“我找从小在一块玩的小赵商量……准备半夜就走路”这部分课文。提问：小赵说“我”像个”“瘦猴子”，说明“我”身体怎么样?这跟第一天挑煤有什么联系? (说明“我”又瘦又小，更能说明第—天挑煤的艰难，为表达中心服务)。
　　3．这部分课文中还有哪些地方可以看出“我”家里穷，劳动条件差? (生默读本段的最后小节，按提问要求划出“没有灯笼”、“没有火把”、“找了些用过的油棉纱”、“擦过机器油”等词句，抽答)。
　　六、课时小结。并完成课堂作业本第1题。

自作自受词语造句1真是千古奇冤啊！要是范含真惦记着人家也行，河东狮吼也算自作自受。2也就是说，此时让本可以将权利外观明显起来但却没有明显起来的权利人承担不利后果，一来符合自作自受的基本公平。3自酿心如止水的造句有哪些心如止水造句1面对着窗外的喧闹，我内心心如止水。2我心如止水的玩着英雄联盟。3小明经历了太多的挫折，现在无论遇到怎样的困难，他都能心如止水，淡定自若。4压力重重忙乱不堪的日子里，如用不管不管造句怎么造1。不管刮风下雨，不管天气炎热，消防站士都要站在第一线，保卫国家。2。不管风雨有多大，不管奔波有多辛苦，解放军战士们都努力的为灾区的灾民做好安顿。3。不管你是总统还是百姓，不管你是关于简直的造句关于简直的造句1我的进步简直就是一个奇迹。2她们亲密得简直象同胞姊妹。3没有了往日详和宁静的环境，却是现实生活中的喧泄与嘈杂，简直是无法忍受。4今天一丝风也没有，火辣辣的太阳简直要数学倍数和因数教学反思范文倍数和因数是我们工作室四月份研究的一个课例，我们是先抽签上二十分钟的课堂教学，再进行研讨，我们研究了每一部分的处理方法，同时，为了让我们的课堂更加连贯自然，我们也研究了例题之间的过乌鸦喝水有新招教学反思范文我们曾经学过乌鸦喝水这篇课文，课文的大意是一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它发现地上有小半瓶水，就把嘴巴伸进去喝。但是瓶里的水很少，它的嘴巴又太大，伸不进瓶子，因此喝不到水。后来它找来枫桥夜泊的教学反思范文篇一枫桥夜泊教学反思今天，我和学生一起品读赏析枫桥夜泊描绘的画面，领略诗中悲凉的意境，体会诗人的感情。正如备课是预设的一样，学生们不仅能正确流利有感情的朗读背诵全诗，而且理解了诗的关于有几辆车的教案设计及反思第一部分设计思路有几辆车这一课是第三单元加减法（一）的第二课。这一单元的教学目标是初步感知数的计算与生活的联系在具体的情境和活动中体会加减法的含义能正确的计算10以内的加减法在运算小学一年级美术第六课美丽的印纹教学反思教育的重要目的就是要发挥学生蕴藏着的创造潜能，设法激发学生去寻找去发现去创造的热情。在本课教学中，我注重美的教育，以美为主线贯穿整堂课。注意培养孩子们的创新精神和时间能力，引导孩子小学二年级数学上册分桃子教学反思分桃子是在学生已经掌握百以内一位数乘除两位数的口算和两三位数乘一位数的基础上进行教学的。而本节学习两（三）位数除以一位数商是两（三）位数的笔算除法本节是后续学习的基础。回放教学过程解决问题求瓶子的容积教学反思范文最新反思本节课是在学生学习了圆柱的体积和容积的计算方法后，引导学生探究生活中一些属于不完整圆柱的容积问题，向学生渗透转化的数学思想和策略。这节课我设计了2个目标。一是结合具体情境，