1、前后抵触自相矛盾不合思维逻辑。
　　2、矛盾句--从字面上看自相矛盾但作者却寄寓了深刻的用意。
　　3、你是否觉得这句话有些自相矛盾呢。
　　4、老师也教我们说话不要自相矛盾。
　　5、安静并舞动？这不是自相矛盾吗？
　　7、说永远快乐就好像说四方的圆形静止的动作一样自相矛盾。
　　8、你的思想前后抵触自相矛盾不合思维逻辑。
　　9、真正做到这些思想肤浅、自相矛盾、相互重复等问题自然不复存在语言彰显思想的光辉就能够落到实处。
　　10、可是人类对水的＂态度却有那么多的可气可叹之处这不是自相矛盾吗？
　　11、人就是这么一种自相矛盾的物体在反复肯定反复否定中渐行渐远。
　　12、悬镜一边苦苦的维持一边自相矛盾--裂纹愈多碎的愈细。
　　13、如此自相矛盾的四句话却蕴含了深刻的意义。
　　14、也许正因为这对自相矛盾的念头苍天拒绝了赐与我超能力。
　　15、这样的话就显得自相矛盾了。
　　16、怎么这个人说话自相矛盾？
　　17、让更多的时尚沉淀为经典与不断地创新明显自相矛盾不断创新就是不断反叛经典而不是不断制造经典。
　　18、人大概本身就是自相矛盾所以注定要自己折磨自己。
　　19、前面说不知道在哪里买的后面又说在金五星这不是自相矛盾吗？
　　20、还原情境可以避免张冠李戴、自相矛盾的错误出现。
　　21、今天我们学了自相矛盾这一则寓言讲的是楚国有个人卖盾和矛。

基于建构主义的氧化还原反应的说课稿基于建构主义的氧化还原反应的说课稿一设计理念高中化学概念理论教学的教学设计应遵循建构主义教学理论，学生才是化学科学意义的主动建构者。基于这样的观点，我在设计中特别重视概念形成与发展教学设计过程的分析苏州科技学院数学系98级武子杰摘要教学设计的理论以其科学性和系统性的特点，已被越来越多的教育工作者所关注。本文从教学设计的发展历程，基于建构主义和认知结构理论的教学设计模式的分析等关于二年级下册数据的收集和整理的教学反思我刚接手二年级下册数学教学的第二堂课，本学期一开始是简单的统计知识，本节课的教学内容是第一单元数据的收集和整理的例2。上课之前，在备课这个环节我仔细研读了教材和教案，学习目标学习重蚂蚁搬家小学美术说课稿一教学设计本课的教学设计强调激发学生参与学习活动的热情，营造宽松自由，热烈紧凑的教学氛围，让学生在丰富多彩的学习活动中去感受去体验。引导学生在掌握蚂蚁的造型表现方法的基础上，鼓励他小学语文守株待兔说课稿一说教材分析守株待兔是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课寓言两则中的第二则寓言。守株待兔讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在傅雷家书的说课稿范文一教材分析傅雷家书是一本书信集，由傅雷写给儿子的很多信构成。贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个德艺俱备人格卓越的艺术家。贯穿本一夜的工作课堂实录一夜的工作课堂实录执教王崧舟地点杭州市拱宸桥小学教学观摩室执教班级杭州市拱宸桥小学六（2）班时间2004年9月10日一引课师今天是九月十号，什么日子？生教师节。师今年又是第几个教师一夜的工作教学设计教学目标1，学会生字词，能区分浏览与审阅，询问与咨询，简单与简朴。2，有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。3，理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神家庭人物称呼的教学设计一教学目标与要求（一）目标学生能正确地辨别并使用家庭成员称呼可以独立识写本课生字，扩大词汇量（二）要求要求学生掌握家庭成员的称呼，理解对家庭状况询问时的简单用语二教学重难点分析（一课文福楼拜家的星期天教案范文教学重点了解肖像语言行动描写的作用。学会运用肖像语言行动描写的写法刻画人物形象。课时安排一课时课前准备排除字词障碍，三读课文了解伊万屠格涅夫都德左拉福楼拜其人及代表作。制作多媒体教福楼拜家的星期天课文教案教学目标1品学网，看注释，读准每个字的音，掌握重点词语。2理清脉络，把握内容。3正确流利有感情地朗读课文。4学习本文抓住特征运用语言行动外貌描写刻画人物性格的写法，叙述详略得当。教