六年级下册数学折扣教案设计范文

　　新人教版六年级下册数学第二单元百分数（二）《折扣》教案设计
　　教学目标:
　　1．让学生感受数学与生活的联系。
　　2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
　　3．明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数。正确解答有关折扣的实际问题。
　　教学重点：
　　会解答有关折扣的实际问题。
　　教学难点：
　　合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
　　教学准备：课件、计算器
　　一、导入新课：
　　圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销？（学生汇报调查情况。）
　　二、在生活情境中，讲授新知：
　　1．教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。
　　刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打＂七折＂，你怎么理解？
　　你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（电脑显示）
　　①大衣，原价：1000元，现价：700元。
　　②围巾，原价：100元，现价：70元。
　　③铅笔盒，原价：10元，现价：？
　　④橡皮，原价：1元，现价：？
　　动脑筋想一想：如果原价是10元的`铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？
　　仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。
　　讨论，找规律：
　　A、学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规律。
　　B、学生汇报寻找的方法：利用计算器，原价乘以70%恰好是标签的售价；或现价除以原价大约都是70%；或查书，等等。
　　归纳，得定义：
　　A、通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？
　　B、概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？（ ＂几折＂是就是十分之几，也就是百分之几十）
　　练习：
　　①四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
　　②六折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
　　③七五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
　　④九二折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
　　2．运用折扣含义解决实际问题。
　　例1：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
　　（1）指导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位＂1＂？
　　（2）学生试做，讲评。
　　3、巩固练习：
　　（1）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
　　A、打九折怎么理解？是以谁为单位＂1＂？
　　B、学生试做，讲评。
　　（2）判断：
　　① 商品打折扣都是以原商品价格为单位＂1＂，即标准量。（ ）
　　② 一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。（ ）
　　（3）完成课本中P8＂做一做＂练习题。