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一枚硬币阅读答案

  一枚硬币很常见,但在这篇文章里这一枚普通的硬币又有什么不一样的故事呢?一起来文字找找答案吧。下面由品学网小编为你带来关于一枚硬币阅读答案,希望对你有帮助!一枚硬币阅读材料
  两个年轻人一同寻找工作,一个是英国人,一个是犹太人。
  一枚硬币躺在地上,英国青年看也不看就走了过去,犹太青年却激动地将它捡起。
  英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色:一枚硬币也捡,真没出息。犹太青年望着远去的英国青年心生感慨:让钱白白地从身边溜走,真没出息。
  两个人同时走进一家公司。公司很小,工作很累,工资也低。英国青年不屑一顾地走了,而犹太青年却高兴地留了下来。
  两年后,两人在街上相遇,犹太青年已成了老板,而英国青年还在寻找工作。英国青年觉得不可思议,说:“你这么没出息的人怎么能这么快就‘发’了?”犹太青年说:“因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。你连一枚硬币都不要,怎么会发大财呢?”
  英国青年并非不要钱,可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱,所以他的钱总在明天。这就是问题的答案。一枚硬币阅读题目
  1.这篇短文一共有(   )个自然段。
  2.根据短文内容填空。
  对待一枚硬币,英国青年________,犹太青年________。结果,英国青年________,犹太青年________。
  3.你觉得犹太青年成为老板的原因是(   )
  ①犹太青年珍惜一分钱。
  ②犹太青年从点滴小事做起,珍惜现在所拥有的一切。
  ③犹太青年珍惜自己的工作。
  ④犹太青年懂得攒钱。
  4.这篇文章最打动你的是什么?一枚硬币阅读答案
  1.6
  2.看也不看就走了过去 激动地将它捡起 还在寻找工作 已成了老板
  3.②
  4.从点滴小事做起,珍惜现在所拥有的一切。关于硬币的散文
  那天乘公交车去医院看医生。
  出行的比较早,车上还有空座位。不用留心看有没有人比我更需要,就在司机后面的侧座位上坐下来,
  窗外是依然飘荡的雪花,春寒迟迟不肯离去。随着站名的更替,车上的人多了起来。
  一个女声自言自语透着自责“我的零钱怎么找不到了?”
  乘车是自动投币,司机是不给找零的,也不准自己收其他乘客的钱找零。这是规定,无可厚非。
  从几个人的肩头看过去,我注意到一个中年妇女低着手在衣服的口袋、随身的包里不停的翻腾着。
  脸上的窘色让我不忍。
  我打开包,拿出一元钱,递过去。悄声说,别找了,给你。
  她抬头看着我,眼神有些不安“这多不好。要你的钱。”
  一元钱又回到我手里。这点帮助太微乎其微了,可竟然被婉拒了。
  有些不解,有点尴尬。在别人的注视中,我微笑了一下。
  她还在执著地翻找着。
  突然,她大声的说,“找到了!”同时喜形于色。
  谁知她又懊恼起来,“只有7毛,还差。”
  我快速从包里拿出3个1毛的硬币,递过去。
  她接过了,红着脸转身投进了收币机。
  我仿佛听到那把硬币落进时清脆的声音。
  她如释重负地从我身边挤过去,还一脸笑容不忘真诚的道谢。
  我也笑着摇摇手,示意不客气!
  没过几分钟,又有3个硬币从后面传过来,递交到我的手里。
  那个姐姐还是妹妹,我不清楚,她在大声对我说,“我找到零钱了!但我还要谢谢你!”
  这有什么呀,这位实在的姐妹,居然还了我这3个硬币!
  回家后想了想这件本来很小的事,换位想一下,如果那个找不到零钱的是我,在众目睽睽之下难受的是我,也真是需要有人帮助一下,哪怕是3个硬币这么微不足道。

课文那片绿绿的爬山虎第二课时教学设计导入(3分钟。)1(师指课题)上节课我们学习了那片绿绿的爬山虎这篇课文,不知道同学们学得怎么样。现在,欧老师就来考一考大家。(课题后加共横线变成补充句子的练习题)谁能补充这个句子?搭石优秀的教学设计篇一搭石教学设计教学目标1认识7个生字,会写11个生字。2正确流利有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻无私奉献的精神,并从中受到感染熏陶。3学习作者仔细观察生动描写的手法,培养留心搭石课文的教学设计一复习回顾1通过昨天的学习,我们知道了(齐读第段)我们还知道了(齐读最后一道)2简简单单的搭石构成了家乡的一道风景,你想说些什么?二学习24段1认真读24段,从哪些字里行间能读懂简语文隐姓埋名三十年教学设计范文课标分析义务教育语文课程标准指出阅读是学生个性化的行为,应让学生在主动积极的思想和情感活动之中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。本课教学力求让学生通过多种二年级数学下册认识简单的统计表教学设计1。课程标准相关要求经历简单的数据收集和整理过程,了解调查测量等收集数据的简单方法。2。教材分析本节初步体验数据的收集整理描述和分析的过程,并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问初二语文敬畏自然的教学设计学习目标1课前预习,,疏通字词,培养学生的自学能力。2了解人与自然和谐统一的道理,增进学生对自然的认识,树立环保意识。3抓住文章的关键句,理解分析课文。4了解文章拟人反问等修辞的手晏子使楚第二课时教学设计一教学目标训练理解句子中含着的意思。了解晏子出使楚国,以超人的智慧和善辩的口才,挫败楚国的三次侮辱,维护了齐国的尊严。培养学生自主学习的能力。二教学过程(一)审题训练明起因今天我们像山那样思考专题教学设计教材分析本专题旨在加强自然美的审美教育,在寄情山水的同时陶冶情操,提升精神境界,并在此基础上强化生态保护意识。本专题分三个板块,第一板块谛听天籁,主要引导学生欣赏和表述自然美第二板变幻无穷的形象教学设计教学目标情意领域通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品,引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美,表现美,欣赏美的能力。认知领域将身边的物品进行想象变化,并尝试将形象直观的表现与交流语言教案前言不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段,例如线条形状和色彩等,来进行表现,这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺云南的歌会优秀教学设计教学目的分析本文结构,理解散文特点。感知文章内容,体会云南少数民族的歌会习俗。掌握本文的词语。教学重点难点散文特点结构。以读讲探讨方式围绕课文内容和结构展开。教学时数二课时。教学过
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