1、这种说法并非空穴来风。
　　2、网路上散播的一些消息，有时纯属空穴来风，各位切勿相信。
　　3、这些担忧也并非空穴来风：人们对于无比安全的资产的热情最终还是会退却，而其他可供选择的投资方式也会重返市场。
　　4、人家说无风不起浪，空穴可来风；我看关于他的这些流言，无论真假，都是他自己惹的。
　　5、如果这种隐秘而无原则的名声不是空穴来风的话，瑞士，这个坐拥世界四分之一离岸资金的国家将会有xx烦。
　　6、投资者的紧张不是空穴来风。
　　7、流言虽未可轻信，但毕竟空穴来风，总是事出有因的.。
　　8、你若要轻信这些空穴来风的流言，必然会破坏我们之间的感情。
　　9、然而银行当事人，安能逃避责任，空穴来风，理有固然。
　　10、这种担心不是空穴来风。
　　11、对于大多数物种，确定上述研究成果非空穴来风需要大量枯燥的野外作业。
　　12、不过，在中国国内传播的消息大部分明显不够准确，或者说夸大其词，还有一些则完全是空穴来风。
　　13、该团队还证实了主场优势并非空穴来风。
　　14、这些话都是空穴来风，如何能相信？
　　15、他们的担心并非空穴来风。
　　16、但如果你放眼望去未来几周，人们对日后危机加剧的恐惧并非空穴来风。
　　17、本期《外交政策》刊登的调查结果也表明华盛顿的立场也也不是空穴来风：受调查的首席经济学家几乎百分之百地告诉本刊，他们觉得人民币被低估了。
　　18、然而，这些言论只是空穴来风，事实并非如此。
　　19、那个数字纯属空穴来风，现在因饥饿死亡的人数减少到2.5万。
　　20、这一阵子，对他的议论狠多；以我个人对他的了解，绝非空穴来风。
　　21、尽管如此，非洲人的强烈反应恐怕不是空穴来风。
　　22、一些担忧并非空穴来风：自从信用危机以来，欧盟匆匆起草了太多的金融规则，对将来的潜在成本关注太少。
　　23、说他xx，纯属空穴来风，实在不足以采信。
　　24、网上关于google开发浏览器的传言也不是一天两天了，2006年有一个负责开发gbrowser的小组成立说明这个传言也不完全是空穴来风。

同底数幂的乘法同底数幂的乘法（一）一素质教育目标1理解同底数幂乘法的性质，掌握同底数幂乘法的运算性质2能够熟练运用性质进行计算3通过推导运算性质训练学生的抽象思维能力4通过用文字概括运算性质，提2。3绝对值与相反数教学目标1理解有理数的绝对值和相反数的意义2会求已知数的相反数和绝对值3会用绝对值比较两个负数的大小4经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的关系教学过程设计建议（第一课时）1一元一次方程的应用教学设计示例教学目标1使学生初步掌握一元一次方程解简单应用题的方法和步骤并会列出一元一次方程解简单的应用题2培养学生观察能力，提高他们分析问题和解决问题的能力3使学生初步养成正确思1。4。1ampnbsp有理数的乘法（2）ampnbsp（新人教七上）1。4。1有理数的乘法（2）教学目标1。巩固有理数乘法法则2。探索多个有理数相乘时，积的符号的确定方法。对话探索设计探索11。下列各式的积为什么是负的？（1）23456（2）2（3因式分解课题9。5乘法公式的再认识因式分解课时分配本课（章节）需3课时本节课为第3课时为本学期总第课时因式分解（三）提公因式法教学目标1理解因式分解的意义及其与整式乘法的区别和联系2了解公末尾有0的乘法教学设计模板教学内容教材P3637例题，想想做做16教学目标1知识目标经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。2能力目标在具体情境中合理地运用口算笔算和估算二年级上册9的乘法口诀教学反思9的乘法口诀是在学习了1至8的乘法口诀的基础上进行教学的。学生在这之前经历了多次编写乘法口诀的过程，初步掌握了总结乘法口诀的方法，基本具备了自己总结9的乘法口诀的能力。所以编口诀并19乘法口诀教学反思重整教材后，花了不到一个月的时间就把19的乘法口诀都教完了。用的时间虽然不多，但是所取得的成效却是让人欣喜的。学生不仅能熟记乘法口诀，而且能运用所学的乘法口诀去解决生活当中的数学问有关小学分数乘法说课稿分数乘法这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行的。下面小编带来的是有关小学分数乘法说课稿，希望对你有所帮助！有关小学分数乘法说课稿1各位评委各位有理数的乘法（一）教学目标1知识与技能目标了解有理数加法的意义经历有理数乘法法则的探究过程，理解有理数乘法法则能运用法则进行合理运算。2过程与方法目标建立对问题情境的变式探究，培养学生观察分析抽象概方程和它的解一素质教育目标（一）知识教学点1通过本节知识的学习，使学生清楚了解方程方程的解的概念，以及解方程的含义2让学生学会根据条件列出方程（二）能力训练点1通过例2的教学，培养学生解决数学