认识平行数学老师教学反思

　　教学内容：
　　苏教版国标本小学数学第七册39~41页。
　　教学目标：
　　1、通过观察、操作，感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。
　　2、探索平行线的画法，能借助直尺、三角尺等工具画平行线。
　　3、经历从现实空间中抽象出平行线的过程，发展空间观念。
　　教具准备：
　　1、课件
　　2、直尺、三角板长方体模型等。
　　教学过程：
　　一、创设情境。
　　1、课件出示三幅图片，
　　2、提问：在这三幅图片中，有两件物品摆放的位置是不同的，你能找出来吗？
　　3、用直线在＂我的编辑区＂画出这三种位置情况。
　　4、提问：仔细观察你画的直线，你觉得哪组两条直线相交了，哪组两条直线不相交？
　　5、揭示课题：像这样永远不会相交的两条直线，数学上称它们互相平行。（出示课题：认识平行）
　　二、自学课本，联系生活，理解平行。
　　1、强化感知。
　　（1）出示窗户、路灯、五线谱几组图片，从图中找出类似于这些不相交的几组直线来？
　　（2）电脑演示，抽象出几组直线来。
　　（3）学生举例，说说你见到过的平行现象。
　　2、自学平行概念。
　　（1）让学生自学书本39页，结合生活中的现象，理解什么是互相平行？什么是平行线？
　　（2）交流汇报。
　　（3）课件出示平行的概念，齐读。
　　（4）提问：通过自学，你还有什么疑问吗？
　　（5）理解在同一平面的含义。
　　借助长方体理解
　　3、练一练：
　　（1）完成练习（1）
　　（2）完成练习（2）
　　三、探索平行线的画法。
　　1、小组合作，创造出一组平行线。
　　（1）合作用多种方法创造平行线，
　　（2）集体交流，展示成果。
　　（3）小结：刚才同学们通过多种方法创造了平行线。但是，每种方法都有一定的局限性。书本上茄子老师介绍了一种科学、准确的画平行线的方法。
　　（4）自学书上画平行线的步骤，并照样子试一试。
　　（5）指名上黑板演示讲解画法。
　　（6）总结画法，板书：画线、靠紧、平移、画线。
　　（7）巩固练习：
　　练习（3）（4）
　　四、联系实际，拓展应用。
　　课件出示地图
　　小组合作完成
　　交流展示。
　　五、全课总结：
　　你觉得今天自己学得怎么样？老师这里有一张表，我们一起来看一看，课后根据自己的＂学习情况填一填。
　　教学后反思:本堂课有两个重点，一是认识平行的意义，二是掌握画平行线的一般方法，其中，认识平行的意义中，对＂在同一平面内＂的理解是本堂课的难点。实践证明：运用两个长方体组合成一个大长方体，理解两条直线在同一平面，转动其中一个长方体，使两条直线不在同一平面，能有效帮助学生理解＂在同一平面内＂的含义。由此可看出：直观教具能有效帮助学生理解抽象的概念，在以后的教学实践中，应充分、合理地运用。
　　平行线的一般画法，内容比较简单，一般学生通过自学就可以掌握，但是在学生练习过程中，我发现，有一部分学生摆直尺、平移三角板的过程只是在＂做样子＂，直尺实际没有起到固定三角板位置的作用，针对这一点，一方面，教师应以身示范，杜绝板书的随意性；另一方面要告诉学生数学是一门严谨的学科，因此我们应该严谨地对待它。