两只小狮子第二课时教学设计

　　一、教学目标：
　　1、知识与技能：能分角色有感情地朗读课文。
　　2、过程与方法：培养学生朗读评价的能力。
　　3、情感态度价值观：明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
　　二、教学过程
　　（一）复习导入
　　上节课我们读了《两只小狮子》这篇课文，这节课老师要带你们到动物园去看看这两只小狮子，想去吗？可是去动物园要有门票，这些门票在老师手里呢！只要你们能读对门票上的词就能去了。（出示词语让学生开火车读，读错的让其它学生帮助其读正确。）
　　（二）朗读理解课文
　　一、学习1、2自然段
　　现在我们都有门票了，让我们出发吧！
　　1、[课件]：示第一情景图
　　说说你看到了什么？（指名说，板书：＂一只＂、＂另一只＂）
　　同样是狮子，表现竟这样的.不同，你能读好这段话吗？
　　2、[课件]：第一、二段话
　　自由读
　　第一句：
　　想想你喜欢哪只小狮子？为什么？读好第一句话。
　　你们知道它为什么要整天练习滚扑撕咬吗？
　　谁来学学这只小狮子练练这几个动作（板贴：滚、扑、撕、咬）
　　请学生评价，师指出要学好这个动作就这么难，可这只小狮子要整天练习呢，它在练的时候可能要遇到哪些困难，吃哪些苦头呢？
　　你觉得这是一只怎样的小狮子？再读这句话，读出自己的理解。
　　第二句：另一只狮子在干什么呢？（再示第一情景）说说他的样子。你能把它懒洋洋的样子读出来吗？
　　看到这两只狮子，特别是这只懒狮子，你有什么问题吗？
　　过度：有一棵小树和你们一样，也为这只小狮子担心呢，你和懒狮子说了些什么呢？
　　二、学习3-6自然段
　　1、自由读3-6自然段，找出小树和懒狮子的话，自己读读。
　　2、你想读谁的话，自己去好好练练。
　　3、指名第一次对话，师读提示语。相机指导朗读，特别是慢吞吞的语气。
　　（主要抓住标点符号和提示语来指导）
　　再指名读，男女生分角色朗读。
　　4、第二次对话：
　　他们第二次又说了什么？指名读，请其它学生注意倾听，准备点评。
　　学生评价，师抓住懒狮子的话重点练习。
　　可让学生加上动作读懒狮子的话读出得意洋洋的语气
　　这只小狮子真的会生活得很好吗？让学生发表自己的见解。
　　三、学习第7自然段
　　你们的话可真像狮子妈妈的话，我们听听狮子妈妈说了些什么？[课示]
　　你们想来当当狮子妈妈吗，自己练练她的话。
　　现在我想来当当懒狮子，看看哪们狮子妈妈的话让我听了直点头，指名读。
　　我也想来当当狮子妈妈，行吗？如果你们听懂了，就用表情来告诉我，好吗？
　　狮子们，你们有的在点头，有的好像在思考，有的不好意思地低下了头，你们在想些什么呢？同桌互相说说，指名各抒已见。（围绕＂怎样做一只真正的狮子？）
　　四、续编故事
　　如果这篇课文还有一幅插图，你会画些什么呢？
　　资料提供者：

苏教版小学语文第10册郑和远航相关含练习学习要求1能正确流利有感情地朗读课文。2学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。3了解课文主要内容，并学会将段落分层次。初步懂得详写与略写的作用。4凭借课文语言材料，感受郑和为促进电子计算机与多媒体教学目标1学会本课3个生字。能正确读写下列词语媒体诞生迅猛埃尼阿克。2正确流利地朗读课文。3理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机计技术飞速发展的趋势。教学重点地震中的父与子（第一课时）教学设计教学目标1有感情地朗读课文。2品读课文1至12自然段，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。3领悟作者抓住人物外貌语言动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点引导学生少年王冕教案fontsize6少年王冕教案作者佚名转贴自本站原创点击数50文章来源凤凰语文网教学设计教学目标1正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。2学会本课5个生字，两条绿线内的4个别董大教学设计教学目标1理解重点词语及诗句的意思。2品味语言，想象诗中描绘的送别情景。在读中体会诗人的情感。3有感情的朗读并能背诵。课时安排一课时。教学过程一创设情境，引入新课1播放歌曲送别，教林冲棒打洪教头教学反思林冲棒打洪教头教学反思前不久，我教了林冲棒打洪教头一课，这是一篇经典名著，课文较长，文章中值得挖掘的东西实在是太多了，设计教案时，我试图以分析人物的性格特征入手，提高学生的语文素养在大海中永生教学设计四fontsize6作者佚名转贴自转载点击数44（品学网www。bs178。com友情提醒查找本课更多资料，请在站内搜索关键字大海中永生）本文转载第二课时教学流程课前听歌曲春天的故事埃及的金字塔教学设计教学目标1品读课文，感受金字塔的宏伟与精巧，体会作者是怎样写金字塔的宏伟与精巧的。2了解金字塔的建造过程，感受古埃及人民的勤劳和智慧。设计理念分小组合作探究专题，师点拨指导教学过程白杨教案一教学目标学习本课4个生字，正确读写戈壁清晰高大挺秀介绍新疆等词语。有感情地朗读课文。背诵从爸爸的微笑消失了到课文结束。初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。绰号的魅力教学设计教学目标1营造贴近学生生活的口语交际情境，使学生乐于表达，学会倾听和交流。2学习抓住人物特点起绰号的方法，并尝试运用。3感受绰号的魅力，学会尊重别人，文明用语。课前活动（板书）倾听26清平乐村居教学设计教学要求1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确流利有感情地朗读和背诵课文。3理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。4感受词中田园生活的情景，使学生

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