今天我要为大家讲的课题是《有余数的除法》。首先,我对本节教材进行一些分析:
　　一、 教材分析（说教材）：
　　1. 教材所处的地位和作用：
　　本节内容在全书和章节中的作用是：《有余数的除法》是二年级第六单元的内容。在此之前学生已学习了《表内除法》，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在二年级的教学中，占据非常重要的地位，为以后学习多位数的除法打下坚实的基础。
　　2.教学目标：
　　（1）知识目标： 使学生进一步掌握有余数除法的意义和计算方法。理解有余数和除法的关系，懂得余数比除法小的道理。
　　（2）能力目标：让学生在具体的环境中通过动手、观察、讨论等方式去发现问题，解决问题
　　（3）情感目标：通过教学活动，培养学生的问题意识和自主探究的精神。
　　3. 重点，难点以及确定依据：
　　教学重点：列除法竖式计算
　　教学难点：理解余数和除法的关系，懂得余数比除数小的道理。
　　二、教学方法
　　1、观察、比较、发现的方法。通过让学生观察不同的摆法得到不同的结果，然后进行比较进而发现余数，从而建立余数的.概念，不仅准确，而且学生印象深刻。
　　2、合作讨论的学习方法。引导学生进行新知探索时适当采用同学间的合作与交流。合作与交流不仅有利于发挥集体智慧，而且培养了学生的表达能力与写作能力。
　　三、 教学过程：
　　（1）复习引入，探究新知：
　　出示除法口算题，考察学生利用乘法口诀来求商；出示课件例题，由学生摆小棒，列出有余数的除法算式。
　　引出这节课的学习内容用除法竖式计算。
　　（2）新课讲解，形成性练习。首先，出示完整的竖式计算的过程，由学生讨论汇报每个数的含义。其次，由老师强调计算的过程，通过一商、二乘、三减、四比的口诀来帮助学生强化记忆竖式计算的过程。
　　最后，对于被除数较大的除法，采用试商的方法，要求是除数和商的乘积最接近被除数且小于被除数。
　　（3）巩固新课。重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。

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