隙组词：
　　可乘之隙、隙罅、投间抵隙、投隙抵罅、过隙、隙穴之窥、衔隙、伺瑕导隙、边隙、树隙、微隙、隙角、怠隙、雠隙、驷之过隙、修隙、
　　详细解释
　　〈名〉
　　(会意。从阜( fù)亦声。阜,土山,与土有关。本义:墙上开裂的裂缝)
　　同本义。也泛指孔穴、空隙 [crack;chink]
　　隙,壁际孔也。——《说文》
　　隙,裂也。——《广雅》
　　墙之隙坏,谁之咎也。——《左传》
　　若驷之过隙。——《礼记·三年问》
　　二间夹钟出四隙之细也。——《国语·周语下》
　　柳每以暇日隙壁窥 韩( 韩翃)所居,即萧然葭艾,闻客至,必名人。—— 唐· 孟棨《本事诗》
　　谚曰:“蠹众而木折,隙大而墙坏。”——《商君书·修权》
　　又如:裂隙;罅隙;隙穴(空隙与洞穴);隙地(空地);隙积(带有空隙垛体的体积)
　　空子 [loophole;opportunity]
　　辅隙则国必弱。——《孙子·谋攻》
　　狡冠窥窬,伺国瑕隙。——《汉书·刘琨劝进表》
　　连抵其隙。——清· 纪昀《阅微草堂笔记》
　　又如:无隙可乘;乘隙突围;乘隙;无隙可寻
　　要道;孔道 [thoroughfare]
　　及秦文、 德、 缪居 雍,隙 陇、 蜀之货物而多贾。——《史记》
　　空闲的地方或时间 [interval]
　　宋、 郑之间有隙地焉。——《左传·哀公十二年》
　　蒐于农隙。——《国语·周语上》
　　三农之隙。——张衡《东京赋》
　　秋冬之隙。——宋· 苏轼《教战守》
　　隙地未尽辟。——清· 洪亮吉《治平篇》
　　又如:隙日(空闲时日);农隙;空隙
　　感情的裂痕 [rift]
　　太常卿滕胤,素与 诸葛恪有隙。——《三国演义》
　　与操有隙。——《资治通鉴·赤壁之战》
　　又如:隙恼(隔阂,不和睦)
　　缺点,过失 [fault]
　　辅周则国必强,辅隙则国必弱。——《孙子》
　　怨恨 [resentment]
　　两个在翠云山前,不论亲情,却只讲仇隙。——《西游记》
　　又如:仇隙(怨恨);隙难(怨仇);隙憾(仇隙;仇恨)
　　〈动〉
　　弯曲 [bend]。如:隙曲(弯曲)
　　分裂 [split]
　　黄色的脸色转化成了苍白色。嘴是隙着的。——郭沫若《北伐途次》
　　又如:隙末(指交谊终至于破裂)

最后一课教学的反思五篇篇一最后一课教学反思很快，一节课过去了，但回顾这一节课的收获如下1。本节课我充分尊重了学生学习的主动性，争取让更多的学生发言，让每个学生都能有所收获。有所提高。体现了新课改中要求教酸的和甜的教学反思范文酸的和甜的教学重点是在阅读中识字学词，难点是在阅读中渗透做事要敢于尝试的道理。教学完这一课，我想谈谈自己的一些体会。一抓住时机，分散识字所谓蒙养之时，识字为先。传统的集中识字必须适英语的优秀教学反思范文反思一持续不断的语言知识，而不是玩来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学人教版小学数学一年级上册认识钟表教学反思范文时间对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活学习离不开时间，陌生是他们认时间看钟表的方法是零碎的不具体的，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认钟表的方法。因此我在设计本课5A教学反思范文本课有两个场景，第一个场景是在客厅里，Ben一家人在讨论万圣节晚会的所需物品第二个场景是在商店里妈妈带着Ben和Ron在购买商定的所需物品。本课所涉及到的节日Halloween对学倾听声音教学反思范文小学科学课程标准指出科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是科学，什么不是科学。在科学探究这个有关观潮的教学反思范文观潮是一篇写景以下几方面的教学。课文，课文通过作者的所见所闻所感，我们介绍了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好最新一年级语文的教学反思一激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想充满人文精神充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论交流探究等学习方一面五星红旗优秀教学反思我和学生学习课文一面五星红旗第二课时，共同和课文中的中国留学生进行心灵对话，体验到他爱生命，更热爱象征祖国的五星红旗，使学生体会到只有爱国的人，才会受到世人的尊重。每一个中国人，既分数的基本性质优秀教学反思分数的基本性质是学生在学习了分数的意义分数与除法的关系商的变化规律等知识的基础上进行教学的。它是进一步学习约分通分的基础，而约分和通分又是分数四则运算的重要基础，因此，理解分数大小数学比例尺教学反思比例尺这一节是在学生学习了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，是比例的现实生活中的具体应用。六年级学生已经具备了一定的探索合作交流的能力，对于比例尺的认识有一定的生活经验，所以