优质课火烧云的教案设计

　　教学目的：
　　1、认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写＂火烧云，喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛。＂
　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。
　　4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。
　　教学重点、难点：
　　了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的，学习作者观察事物和积累材料的方法。
　　教学准备：CAI课件。
　　教学时间：三课时。
　　第一课时
　　教学内容：创造氛围，感受美。
　　初读课文，整体感知课文内容。理清作者写作顺序，学习课文第一自然段。
　　教学过程：（略）
　　第二课时
　　教学内容：
　　品读课文，通过语言文字的学习，重点了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力。
　　教学过程：
　　一、谈话导入，明目标。
　　同学们，上节课我们学习了课文的第一部分，欣赏了霞光照到地面上的美景。这节课，我们继续学习课文，在绚丽的画面中和优美的语言文字中继续领略火烧云的奇丽多姿。
　　二、反复品读，欣赏美。
　　（一）重点指导学生欣赏火烧云上来时的色彩美。
　　1、出示课件，感受火烧云上来时，天空好像着了火，浓烟滚滚。
　　2、指导品读第二自然段，着重理解＂烧＂字的妙用，既写出了火烧云的颜色，又突出了火烧云范围广，变化快，给人一种动态变化的美。
　　3、课件出示第三自然段，学生先读一读这段话，整体感知火烧云的颜色变化极多，极快。抓住重点词＂极多＂和四个＂一会儿＂理解。
　　（板书：变化极多、快、一会儿）
　　4、引导学生抓住两个重点句进行赏析：＂这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。＂画一画，说一说表示颜色多、变化快的词或句子。
　　5、发挥想象，说一说那些连作家也说不出、也没见过的颜色，会是怎样的＂呢？
　　6、课件出示绚丽多彩的火烧云画面，让学生欣赏感受火烧云的色彩美。
　　7、在学生被美陶醉的激情中，让学生有感情地美读、赛读两个重点句，边看图边体会，更真切地感受火烧云色彩变化美。
　　8、在熟读的基础上，练习为美的画面配音，甚至熟读成诵，让学生的赞美之情得到升华。
　　9、小结：天空中这么多的颜色交织在一起，实在太美了，你能用一个词来概括这色彩丰富的火烧云吗？
　　（二）启发学生欣赏火烧云千姿百态的形状美。
　　（过渡：火烧云不仅颜色绚丽多彩，形状变化也是千姿百态）
　　指导学生品读第四、五、六自然段。
　　1、自由读4-6自然段，找一找，画一画，然后小组内说一说，哪些词突出表现了火烧云的变化很多、很快？
　　重点抓住＂马、狗、狮子＂，＂一会儿、过了两三秒钟、正在、忽然、跑着跑着、接着、一转眼＂等词语，明白这都是讲火烧云的形状多，变化快的。
　　（板书：马、狗、狮子）
　　2、由文中的插图引入，重点品读第四自然段。
　　①课件出示第四自然段：＂一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。＂
　　②学生先读一读这段话，再找一找，画一画，这段话哪些句子写了＂马＂的样子，哪些句子又写了它的变化，找出来后，和同位读一读。
　　③指名说一说＂马＂是怎样变化的？理解＂模糊＂，与它相反的词是什么？
　　④小结：写＂马＂的变化时，样子是由＂清晰＂变＂模糊＂。
　　⑤课件出示＂马＂的变化图，请学生为画面配音。
　　3、按学习第四自然段的方法，自学第五、六自然段。读一读，画一画，然后和同位说一说。像＂狗＂、像＂狮子＂的火烧云是怎样变化的，分别读一读，写它们的样子由清晰变模糊的句子。
　　4、课件出示＂狗＂、＂狮子＂的变化图，请学生为画面配音。
　　5、小结：天上的云飘啊飘啊，一会儿像马，一会儿像狗，一会儿像狮子，其实这都是作者的一种想象。
　　那么，你能不能想象一下火烧云形状还会像什么呢？请想象一种云彩的形状变化，先在小组里练习说一说。
　　6、说话练习，指名说一种云彩的形状变化。
　　7、火烧云的形状变化真是太多了，谁能用一个词概括一下吗？
　　8、总结：这绚丽多彩的火烧云，这瞬息万变的火烧云，给我们留下了深刻的印象，这景象是谁赐予我们的？（大自然）。作者为什么能把这一自然美景写得这样生动，这样具体呢？（仔细观察，发挥想象）
　　9、自由练习配乐朗诵3-6自然段，回归整体，感受火烧云的色彩美、形态美。
　　（三）归纳全文，激发学生热爱大自然的情趣
　　火烧云的变化如此之多，如此之快，火烧云下去时的情景又是怎样的呢？
　　1、学生自由读课文最后一段，体会火烧云下去时的情景。
　　2、理解＂恍恍惚惚＂、＂偏偏＂、＂一会儿功夫＂，使学生明白这既是描写火烧云颜色、形状变化之美，又是表达作者对美丽景色的热爱之情。
　　3、＂一会儿功夫，火烧云下去了。＂火烧云这么快就下去了，此时，你想说点什么呢？
　　4、你们为什么这样眷恋火烧云呢？（因为它太美了）
　　（板书：美）
　　5、通过反复朗读，使学生的心情与作者的心情相融合，以此激发他们热爱大自然的情趣。
　　三、总结全文，回味美。
　　其实，你们不必遗憾，不必惋惜。生活中，还有许多的自然美景，我们还可以去观察、去欣赏。请你留心生活吧，你会享受到大自然赐予我们的更多美景！
　　第三课时
　　教学内容：课外延伸，创造美。
　　1、画一画火烧云美丽的色彩，为画配文。
　　2、写一写火烧云多姿的形态，为文配画。
　　3、课件出示＂礼花＂图，看一看＂礼花＂的变化，写一写它的声音、颜色、形状，创造美。
　　板书：
　　18 火烧云
　　颜色 一会儿……一会儿……
　　变化极多、快 美
　　形状 马、狗、狮子