＂5以内的加法＂是在学生认识了5以内的数和初步理解了加法意义的基础上教学的。《标准》认为：＂由于学生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。＂所以根据学生特点，我设计以下教学环节：
　　1、复习铺垫。
　　让学生摆学具，先摆3个，摆5个，再把3个分两堆，把5个分两堆，分别说说怎么分的。让学生回忆学过的5以内的组成，为5以内的加法做准备。
　　2、探究新知。
　　利用多媒体课件的动感画面，吸引学生注意力。在让学生说出图意后，让学生拿出小棒代替气球摆一摆，让学生知道把小丑两只手上的气球合起来要用加法，边说边用手势表示合起来，学生很想表现自己会了，争着要边说边做＂合起来＂，这时多让一些学生说一说，加深印象。再请学生列出加法算式，并指导学生认识加号。算式列出后，再请学生说说算式中每个数字代表什么什么意思，为学习解决问题作准备。在计算出结果时，问问学生是怎么算的。学生有的说想的分合式，有的说数数算出来的，对此不强调某一种想法，对每一种都表示肯定，鼓励学生有不同的方法,待到以后进行大一些数的`加法时再由学生自己选择最方便、最合适的方法，留给他们思考的空间。
　　3、分层练习。
　　先让学生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，问合起来一共有几根，体验把两只手的小棒合并在一起就是32=5.这样的游戏进行几次后，让学生看书p24＂做一做＂，说算式表示的意思。对于第三幅图，有的学生会从图上的人物来说算式的意思，有的会从桌上的纸鹤来说算式意思，都给予肯定。
　　本节课力图体现＂尊重学生，注重发展＂的理念，通过学生观察、自主探索、操作、表述，使学生从中感受、理解知识的产生和发展过程，尝到发现数学的乐趣。同时教学后觉得在练习多样性、趣味性上还需要再改。

从阿Q心态说起几年前，我写过一篇名为且去填词的短文，借宋仁宗与柳永的故事，批评那些有专业特长和深厚造诣的人士，正在踔厉风发之际，不知出于什么动机和外力，或被动加官，或主动谋官，更有些人手伸得很长灰雀第二课时教学反思5篇灰雀教学反思一灰雀一文，伟人列宁像一个普通老百姓一样跟小男孩交朋友，蕴涵着浓浓的人文精神。教学灰雀这一课时，主要通过让小组采用角色表演，情境模拟法进行教学，在课尾延伸深化感悟时我有有只小燕子教学反思春天到了，万物复苏，许多的动植物在发生着变化迎春花开了，小动物也都从北方飞回了南方，有只小燕子这首歌非常优美动听。活动开始环节，我用猜谜语的方式导入白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。水的组成优秀教学反思知识目标1了解水的物理性质2通过电解水的实验，了解水是由氢氧两种无素组成的，它的化学式是H2O科学素养目标初步培养学生钻研精神和严谨的科学态度。教学重点根据电解水的实验确定组成水的半截蜡烛的教学反思范文半截蜡烛，孩子读过一两遍后普遍能了解文意，感受到伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智勇敢和镇静，甚至他们的爱国精神。因此我基于这样的起点来实施课堂教学。我在了解大意和明确与鄂教版二年级小画眉教学反思小画眉这一课是一篇富有童趣的童话故事。讲述了一只小画眉因为只看到猴子大象老鹰的长处，觉得自己很没用，很悲伤在妈妈的帮助下，他发现了自己的长处，变得很高兴的故事。在教学本课时，我是从一年级小学数学9加几教学反思9加几是小学一年级数学第9单元20以内的进位加法的第一课时，20以内进位加法在日常生活中有着广泛的应用，并且它是20以内退位减法和多位数计算的基础。9加几作为第一课时，这部分内容学温暖教学反思温暖是什么意思呢？是谁带给别人温暖呢？怎样带给别人温暖呢？谁得到了温暖呢？什么时候可以给人温暖呢？接下来小编为你带来温暖教学反思，希望对你有帮助。篇一温暖教学反思本节课我在设计复习勾股定理的教学反思三角学里有一个很重要的定理，我国称它为勾股定理，又叫商高定理。因为周髀算经提到，商高说过勾三股四弦五的话。实际上，它是我国古代劳动人民通过长期测量经验发现的。他们发现当直角三角形短乘法的初步认识数学教学反思范文认识几个几，是认识乘法的直接基础，也是以后解决几个几是多少实际问题的重要前提，因此认识几个几对于乘法学习十分重要，也影响以后的除法学习。但在学生的认识和经验里，对几个几的概念基本没一年级语文教学工作反思范文新课程标准提倡学生为学习的主体，主张引导学生作为学习的主体参与到课堂教学中来，那么，在一年级新生中怎样来实现学生主体呢？学生探究合作学习应该是其中的一方面。在一年级学生的课堂学习中