山中访友教学设计方案

　　【教学目标】
　　1．有感情地朗读课文，整体感知内容。背诵自己喜欢的部分。
　　2．品味重点语句，理清思路，了解文章的新奇的构思。
　　3．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
　　4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
　　【教学重难点】
　　整体感知文章内容，感受作者所描写的境界，感受作者对山里的＂朋友＂那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
　　【教学准备】课前分组自习字词，教学课件制作
　　《山 中 访 友》
　　字
　　词
　　jìnghèzhànzhīxuánchè
　　幽径唱和湛蓝栀子玄奥清澈
　　Chán fèi qiáocuì guān
　　níng
　　禅心犬吠
　　憔 悴
　　树冠
　　凝静
　　＂我＂在山中主要拜访了哪些＂朋友＂？
　　答：
　　作者都是怎样称呼它们的？
　　答：
　　【课时安排】一课时
　　【教学过程】
　　小组交流，导入新课。
　　1．你从《山中访友》这个标题中读到了哪些信息？地点、事件、作者对朋友的感情情感：＂访＂（ 喜爱、赞美、敬佩）
　　2．通过我们对文章标题的理解，你们认为应怎样来朗读？
　　带着好心情，心里想着美好的画面，读得轻一些，美一些。读文章时，就好像我们在跟好朋友面对面地叙旧般自然、亲切、有感情。
　　今天让我们＂带着满怀的好心情＂，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生《山中访友》，会晤作者＂山中的众朋友＂。
　　（1） ＂我＂在山中主要拜访了哪些＂朋友＂？
　　作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥 树林 山泉 小溪 白云 瀑布 悬崖 云雀 石头 落叶 小花 阵雨 老柏树 蚂蚁 归鸟
　　（2）作者都是怎样称呼它们的？
　　古桥 老朋友 树林 知己 山泉 姐姐溪流 妹妹 白云 大嫂 瀑布 大哥 悬崖 爷爷 云雀 弟弟蚂蚁 小弟弟
　　 研读与赏析，走入文本。
　　配乐朗读，激发学生的感情。
　　⑴课文为什么以《山中访友》为题？
　　大自然是人类的家园，一山一水，一草一木无不是人类的朋友，愿我们每一个人都热爱大自然，保护人类的朋友
　　⑵从哪些描写中可以看出＂我＂和山里的＂朋友＂有着深厚的感情？
　　⑶找出描写可以看出＂我＂和山里的＂朋友＂有着深厚感情的语句。
　　作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？
　　①细读课文，自主探究
　　事物
　　称呼
　　感悟/启示
　　古桥
　　老朋友
　　德高望重古老而坚韧的灵魂，总是默默地为人们服务着。
　　树林
　　知己
　　树为人友，人为树友。走进大自然物我相融的境界。
　　白云
　　大嫂
　　热情的大嫂，无私奉献。
　　瀑布
　　大哥
　　不求回报，无私奉献的精神。
　　悬崖
　　爷爷
　　无杂念的心境，给人清净。永远保持平和良好的心态。
　　云雀
　　弟弟
　　纯洁少年，从不说是非
　　蚂蚁
　　小弟弟
　　患难与共
　　……
　　……
　　……
　　教师小节：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
　　②再读课文，体会那＂童话般的世界＂。
　　③作者激发了我们对自然的热爱之情，我们就把这种美好的情感表达出来吧。请任选一位你喜欢的自然朋友，模仿本文的风格，也可按自己的风格，为她写几句赠言。
　　④老师寄语： ＂生活中处处都有美，只是缺乏一种感悟美的＂心情。＂以一种平常心，保持一种好的心情来对待周围的人和事，你会发现原来生活是如此的美好！
　　⑤请你以大树、落叶、晨雾、小草、小路等自然景物为话题写出更好的文段，把你的习作朗读给同学们听，好吗？
　　 抨击感悟
　　①文章的开头和结尾有什么特点？强调了什么？（＂好心情＂）
　　②同学们，两种＂好心情＂是一样的吗？
　　第一种＂好心情＂是抛开一切欲念，以一颗纯净的心亲近大自然；第二种是与大自然神交后的彻底放松，对自然亲近与赏识后的惬意和满足。
　　 反思，延伸
　　反思
　　1．日常生活中我们应该怎样珍视这个赖以生存的朋友？
　　2．就你所知道的事实，能举出人类不珍惜与这位＂朋友＂的友谊，甚至欺凌、背叛朋友的实例吗？（结合五年级上册《鲸》）
　　延伸
　　在双休日约上伙伴，来一次真正的精神之旅，游览杨梅山、竹林，回归自然，拥抱自然，享受一下与大自然亲近的乐趣，并完成一篇450字左右的短文。