课文苏州园林的优秀教学设计

　　【教学目标】
　　1、了解一般的说明方法;
　　2、学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的组织方法。
　　3、体会遣词造句的准确性。
　　【教学难点、重点】
　　1、学习本文围绕事物特征，从整体到局部，多方面说明事物的组织方法;
　　2、了解说明方法的作用。
　　【教学时间】
　　2课时
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、导入新课
　　海盐的绮园，想必大家都去过。请谈谈对绮园的印象。(学生自由发言)
　　苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林(种植花草树木，供人游赏、休息的风景区)，可以说是集历代江南园林艺术之大成。这篇艺术性很强的说明文，就概括说明了苏州园林的基本特点。作者对苏州园林很熟悉，又有深入的研究，因此写得很有特色。
　　叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。
　　二、整体感知
　　1、检查预习，学习字词;
　　因地制宜 轩榭(xuān xiè) 对称(chèn) 重峦(luán)
　　叠嶂(zhàng) 阅历 胸中有丘壑(hè) 嶙峋(línxún)
　　镂(lòu)空 俯仰生姿 败笔 明艳 蔷薇 自出心裁 琢磨
　　别具匠心 斟酌(zhēnzhuó) 诸如此类
　　2、观看苏州园林的图片、视频;
　　3、范读课文(或听课文录音)
　　4、作者对苏州园林的总体印象是什么?
　　苏州园林是我国各地园林的标本。
　　三、理清结构
　　1、快速阅读2 6段，
　　2、概括每段的主要内容，并列出提纲。
　　第2段：总说苏州园林的共同特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
　　第3段：讲究亭台轩榭的布局;
　　第4段：讲究假山池沼的配合;
　　第5段：讲究花草树木的映衬;
　　第6段：讲究近景远景的层次;
　　3、这几段之间存在什么关系?
　　第2段是从整体上概括，第3到第6段是局部的具体说明。
　　4、默读7 9段，看看重点写了哪些内容?
　　三段依次说明苏州园林的图画美、图案美、颜色美。
　　四、掌握说明方法
　　1、为说清事物的特征，说明文常常运用说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。请从文中找出其中运用的一些说明方法，并说说它的作用。
　　(学生小组合作学习，互相交流)
　　A、作比较：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 突出特点;
　　B、打比方：盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 使对象形象可感;
　　C、引用：游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的.一景。 增强说服力。
　　2、结合《中国石拱桥》，你还能再找出其他的一些说明方法吗?
　　A、举例子：我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的旅人桥，大约建成于282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 既增加可信度，又使内容血肉丰满。
　　B、列数字：赵州桥非常雄伟，全长50.82米。 有准确的了解。
　　五、课堂小结
　　通过以上学习，大家基本上把握住了全文内容：苏州园林的总体特征、基本的说明方法、说明的顺序，从而对说明文这种体裁有了一个比较清晰的认识。
　　六、布置作业
　　1、完成练习一、三;
　　2、利用各种方法，小组合作，搜集有关苏州园林的资料;
　　3、课外参观绮园。
　　第二课时
　　一、检查复习
　　1、默写词语
　　2、苏州园林的总体特点是什么?课文从哪些方面进行说明?
　　3、请说出以下句子使用的是什么说明方法。
　　① 我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台的卢沟桥。
　　② 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。
　　③ 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
　　④ (卢沟桥)桥长265米，由11个半圆形的石拱组成。
　　⑤ 唐朝的张 说，远望这座桥就像初月出云，长虹饮涧。
　　二、品味语言
　　(出示投影)
　　1、请学生找出与下句匹配的原句，说说哪句好，为什么?
　　① 全在于设计者和匠师们一生中见过许多山水风景，心中早已有山水风景的形象，深知其中的趣味。
　　全在于设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑。语言简洁、雅致。
　　② 假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
　　假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不相同。
　　雷同指不该相同而相同。
　　③ 至于池沼，全引用活水。
　　至于池沼，大多引用活水。
　　用大多来说明比较客观，不排除个别池沼没有引用活水的情况。
　　2、体会加点词语运用的准确性
　　① 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
　　标本在这里是典范、样本的意思。
　　② 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
　　先艺术后技术，强调的是苏州园林假山堆叠的艺术性，能给人审美愉悦。不仅说明没有技术作保障，艺术效果将难以产生，只不过苏州园林更多的是体现出艺术性。
　　③ 实际是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。
　　使景物不是一鉴无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。
　　3、学生自由补充
　　谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
　　水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
　　池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸
　　三、课堂小结
　　四、布置作业
　　1、完成练习二、《语文作业本》
　　2、参观绮园，写一篇介绍绮园的说明文。
　　① 可以整体介绍，也可选择某一特定对象，如桥、山石、树等进行说明;
　　② 不少于500字。