二年级语文上一株紫丁香教学设计

　　姓名
　　张xx
　　科目
　　语文
　　时间
　　XX.9
　　课题
　　一株紫丁香
　　集体备课成果（核心设计）
　　教学内容
　　教
　　材
　　分
　　析
　　《一株紫丁香》是一首活泼清新的小诗，诗词朴素易懂，字里行间吐露出孩子们对老师的浓浓问候与感激。＂一株紫丁香＂代表的是孩子们得诚挚得心愿，是对老师的问候与感激，抒发了少年儿童赞美老师，热爱老师的一片真情，唱响了一曲尊师爱生的动人赞歌。全文用孩子的口吻说话，富有童趣，感情真挚，语言生动，意象优美，内容浅显易懂，富有想象空间。
　　学
　　情
　　分
　　析
　　（1）认知：学生通过预习，已经基本能认识生字词，并能读通课文，对课文的内容和表达的情感有大体上的了解。
　　（2）情感：学生对老师平时的工作情况比较熟悉，看到老师工作的辛苦，已有一定的尊敬老师，热爱老师的情感因素。
　　教
　　学
　　目
　　标
　　1．使学生学会本课的4个生字，并且能够正确美观的书写。
　　2．指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3．让学生从诗歌中体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感激。
　　学习目标
　　1．学会本课的4个生字，并且能够正确美观的书写。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　3．体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感激。
　　教学重点
　　正确、认真、美观的书写生字。
　　教学难点
　　体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问侯和感激。
　　教具学具准备
　　白板，课件，生字词卡
　　任务设计
　　1.细读课文，感悟诗的意境。
　　2.观察生字，认真美观书写生字。
　　检测题
　　１、伸　深
　　弟弟（　）着舌头，做了怪脸跑了。
　　张老师常常备课到（　）夜。
　　２、安静　安全
　　我们每时每刻都要注意（　　）。
　　考试的时候教室里非常（　　）。
　　讲课教师教学过程设计
　　教学程序设计
　　指导教师和教研组教师意见
　　一、激情导课:
　　1、复习导入
　　脚尖儿浓绿小院
　　枝叶伸进作伴
　　绿叶儿唱歌疲倦
　　盛开笑脸挂牵
　　眨眼教案香甜
　　通过读你发现了什么？（后面这些词语都押an韵，这样可以使诗读起来朗朗上口。）(对于二年级的孩子们来说自己品味押韵有些难度)
　　【设计意图：通过读的形式来达到＂温故而知新＂目的，让学生再次加深对生字词的记忆。在复习中导入新课，有效地把学生的注意力引入新课的学习。】
　　二、学习目标。
　　这节课我们继续深入的学习课文，探知更多的小秘密。
　　三、预期效果。
　　只要你们认真细心学，一定能学好，你有信心学好吗？
　　二、民主导学：
　　1、任务一：细读课文，感悟诗的意境。
　　（1）自由读课文第一小节
　　自由轻声读第一小节，你读懂了什么？想想：我们是谁？紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？（教师引导）（问题太细碎，教师引导痕迹太多，应该让孩子自己品读。）
　　【设计意图：在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。】
　　（2）小组学习2~5小节
　　任务呈现：1.孩子们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？这么做有什么用意？这样做是想让紫丁花为孩子做什么？（可以用诗句中的词语来回答。）（教师教低段要注意口吻，不要让孩子难理解）
　　小组学习：请小朋友们以四人小组为单位用你们喜欢的方式读课文2~5小节，合作从中找出答案，并用＂——＂划出来。不懂的地方提出来，合作解决。
　　汇报交流：
　　引导逐段提炼
　　完成板书：
　　枝叶夜夜作伴
　　绿叶消除疲倦（相机教学生字消、除）
　　一株紫丁香小花感谢挂牵
　　花香梦香又甜
　　【设计意图：自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。给学生足够的时间自由读或交流读，达到读中学、思中悟效果，】
　　（3）情景体验，朗读感悟
　　这位老师勤奋工作，可亲可敬，要是你是她的学生，你想为她做些什么呢？（为老师种下紫丁香）
　　预设：1、让我和这株紫丁香聊一聊吧——
　　紫丁香呀紫丁香，你为什么要把枝叶伸进老师的窗子来呢？
　　哦！你是想和老师作伴，你是怎样跟老师作伴的？
　　师：在炎热的夏天，老师伏案工作，热汗直流时，小小的枝叶，你是怎么做的？
　　生：我会轻轻地摇动叶子，给老师送去一缕凉风。
　　师：当老师批阅学生的习作，头昏脑涨时，你准备怎么做？
　　生：我会怒放紫色的花朵，让老师抬头看到我时，感到愉快，感到温馨。
　　师：当老师工作到深夜，终于拖着疲惫的身子睡下时，你又会怎样？
　　生：我会释放浓郁的花香，让花香伴着老师快快入睡，让花香弥漫老师的梦乡。
　　师：你说得真好！把这种美好的想象带到诗中，轻柔而深情地读第二小节。
　　2、让我再来问问你们这些小绿叶——你们为什么要沙沙地响？
　　你们在唱什么歌？
　　那么把你美妙的歌声读进第三小节吧。
　　3、小花呀小花，你为什么要绽放笑脸？你想对老师说些什么感谢的话呢？
　　请你用满心的谢意读一读第四小节。
　　4、夜深了，老师还没有睡，让我们来劝劝老师吧——
　　出示：夜深了，星星困得眨眼，
　　老师，快放下手中的教案吧，
　　让花香飘进你的梦里，
　　那梦呀准是又香又甜。
　　三、让我们完整地体会这首诗的美好意境，齐读。你能背下来吗？试试看！
　　【设计意图：在学生的朗读指导上教师应积极调动学生的兴趣，采用各种形式让学生深入文本，让学生走进课文，感受课文，从而联系自己的生活经历，把这种文章中的真情融入自己的生活，做到情从心发，言从心声。】
　　2、任务二：观察生字，认真书写。
　　（1）任务呈现：出示本课剩下的生字＂困＂＂教＂
　　学习策略：自主观察生字，这些生字有什么特点，怎样能记住它们。
　　全班交流：1.学生说生字有什么特点，和记字方法
　　2.教师范写
　　3.学生描红仿写
　　【设计意图：良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。】
　　教师小结。
　　三、检测导结：
　　1、检测导结：
　　出示：你能完整地背诵出括号里
　　的内容吗？
　　老师，老师，
　　就让它绿色的枝叶
　　（），
　　（）。
　　你听，你听，
　　绿叶儿在风里沙沙地响，
　　（），
　　（）。
　　你看，你看，
　　满树盛开的小花，
　　（），
　　（）。
　　１、伸　深
　　弟弟（　）着舌头，做了怪脸跑了。
　　张老师常常备课到（　）夜。
　　２、安静　安全
　　我们每时每刻都要注意（　　）。
　　考试的时候教室里非常（　　）。
　　2.结果反馈：
　　对于还有背下来的同学，鼓励其下来继续努力。教师公布答案并讲解。
　　3.反思总结
　　谈谈你这节课的收获。
　　导结：在欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》中结束本课。
　　【设计意图：检测学生对生字的理解程度，根据字义区分同音字，理解生字组成的词语。】
　　板书设计：
　　枝叶夜夜作伴
　　绿叶消除疲倦（相机教学生字消、除）
　　一株紫丁香小花感谢挂牵
　　花香梦香又甜
　　教学反思：