惊弓之鸟的教学设计范文

　　【教学目标】
　　1、学会＂能手＂、＂悲惨＂、＂大吃一惊＂、＂惊弓之鸟＂4个词语。
　　2、学会成语故事的学习方法，会抽象出寓意。
　　3、把握角色的神情心态来朗读对话。
　　4、了解观察分析推理的思维方式。
　　【教学内容】
　　一、字与词
　　1、字形与字音：
　　多音字＂更＂的两种读音，会组词;赢与羸的字形区别。崩与嘣的字形区别，会形近字组词。
　　2、词义与运用：
　　能手：对某项工作、事情、运动特别熟练，表现出很高才能的人。
　　我们周围有很多能手，写一写：
　　(纺织)能手 (钓鱼)能手 (学习)能手 (写字)能手……
　　悲惨：极其痛苦、令人伤心
　　学会找近义词的方法理解词义，区别与悲哀的不同。也可用生活举例的方式运用词语。
　　如：悲惨的(境遇) 悲惨的(处境) 悲惨的(下场)……
　　大吃一惊：用朗读来解读词义。想象魏王说话的神态、动作来做个小练笔。同时深刻理解词语意思。
　　惊弓之鸟：字面意思，被弓弦响惊吓的鸟。
　　比喻义：受过惊吓，吃过亏，后来遇到同样的情境，就会惊恐不安的人。可以在课文阅读中抽象词语的寓意。
　　二、句段
　　1、朗读对话的复习：
　　更羸与大王的对话，可以在小组里讨论朗读的语气，作为第一单元知识的回顾。文中注上表示语气的词。标出说明人物神态的词语。
　　⑴ 更羸很有把握地说：＂大王，我不用箭，只要来一下弓，就能把这只大雁射下来。＂从＂只要……就＂，看出更羸对射雁信心十足。
　　⑵ 魏王惊讶地说：＂是吗?＂从信不过自己的.耳朵，看出。
　　⑶ 更羸说：＂我可以试一下＂虽然比较有把握，但更羸说＂可以试试＂证明他还是比较谦虚的。
　　小结：在文中圈出重要的词语，在文中注上自己的读书所得，这也是＂不动笔墨不读书＂
　　2、体会短句的作用：
　　更羸射雁的描写，要体会短句的作用。这个语段，用＂拿、拉、听、飞、拍、掉＂一连串的动词，写出了更羸动作的娴熟快捷，大雁的惊恐。抓住＂忙往上飞、直掉＂来体会。朗读练习重音及停顿。
　　3、了解根据现象推断实质的思维方式：
　　⑴ 更羸为什么不用箭就射下大雁?
　　学习第8自然段。
　　更羸观察到大雁飞得慢，叫得声音很悲惨，分析大雁是受过箭伤，孤单失群;推想出大雁一听到弦响，肯定会因害怕而掉下来。可用填空帮助展示思维过程：
　　大雁飞得慢，是因为受到箭伤。
　　大雁叫得惨，是因为孤单失群。
　　大雁掉下来，是因为心里害怕，使劲往上飞，伤口裂开。
　　小结：更羸是通过观察现象：一只大雁边飞边鸣;分析原因：受过箭伤;进而推想结果：不用箭也能射下雁。
　　⑵ 抽象寓意：
　　大雁被射下来最关键的一点是什么?它受过伤，对弦响十分害怕，所以才被射下来。概括出＂惊弓之鸟＂的寓意。
　　4、用＂不是……是＂、＂只要……就＂、＂一……就＂写话。程度好的学生可以用两对关联词写一段话。
　　三、篇的练习
　　1、按原因、结果给课文分段。
　　2、拓展阅读：
　　一则成语故事。例：刻舟求剑 会讲故事、抽象意义
　　3、写观察日记。
　　4、运用这种推理方法。说明句子的合理性：
　　持之以恒，必定收获匪浅。