小数点位置移动规律的应用新人教版四年级下册数学教学设计

　　教学目标
　　牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。教学重点：会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍
　　教学难点：向右移动时位数不够要在右边添＂0＂，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用＂0＂补足。
　　教学环节问题情境与
　　教师活动学生活动媒体应用设计意图
　　目标达成
　　导入新 课一、复习引入：
　　1、小数点向左移动三位，原数就()。
　　2、小数点向右移动两位，原数就()。
　　3、5.24要扩大10倍，小数点向()移动()位，得()。
　　4、把42.7写成0.427，小数点向( )移动( )位。
　　5、说说小数点移位的变化规律。
　　6、如果把3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式?得多少?
　　7、如果把5000缩小10倍，l00倍，1000倍应怎样计算?各得多少?
　　二、新知学习
　　师：我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的.变化规律，要把一个数扩大或缩小10倍，100倍，1000倍，只要移动小数点的位置就可以了。怎样移动呢?(板书课题：小数点位置移动规律的应用)
　　1、教学例2（1）：把0.07扩大l0倍、100倍、1000倍，各是多少? 提问：
　　(1)把一个数扩大倍数用什么方法计算?(用乘法计算)
　　(2)怎样列式?(把0.08分别乘以10，100，1000)
　　板书：0.07 10 0.7
　　0.07 100 7
　　0.07 1000 70
　　(3)根据学过的规律，应怎样移动小数点? 启发学生分别说出移动的位数及得数。(板书)
　　(4)为什么0.07 1000得70?
　　(因为要扩大1000倍，需向右移动三位，而原数只有两位小数，还差一位，所以要在右边添一个0，补足数位。)
　　(5)0.07 100 7，为什么向右移动两位后得7，而不写成007?
　　引导学生明确，小数点向右移动后，不是零的最高位前面的零必须去掉，如0.07扩大1000倍得70，而不能得0070。
　　小结式提问： 根据上面的计算，要把一个数扩大10倍、100倍、1000倍，只要怎样就可以了? （只要把小数点向右移动就可以了）
　　（6）练习：P45做一做1
　　2、教学例2（2）：把3.2缩小10倍，100倍，1000倍各是多少?
　　(1)思考一下，把一个数缩小倍数应用什么方法计算?怎样应用小数点移动的规律?可能会出现什么情况?如何解决?
　　板书：3.2 10 0.32
　　3.2 100 0.032
　　3.2 1000 0.0032
　　(2)说明： 3.2 100，小数点向左移动两位后，整数部分没有了，用0表示，所以在小数左边还要添一个0，表示整数部分是＂0＂。
　　启发学生说一说，为什么3.2 1000 0.0032?从而强调，小数点向左移动三位，左边小数位数不够，要在左边用＂0＂补足，缺几位就补几个＂0＂，再点上小数点，左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一个＂0＂，表示整数部分是＂0＂，所以3.2缩小1000倍得0.0032。
　　(3)练习：P45做一做2
　　3、总结性提问：
　　(1)小数点向左或右移动的方向根据什么?
　　(2)小数点位置移动的位数由什么来决定?
　　(3)应用小数点移位规律时应注意什么?
　　4、教学例3
　　（1）阅读课文，自学
　　（2）做一做
　　三、巩固练习：练习十一首先让学生独立试算，然后二人议论，最后全班交流。