鲁教版悼念乔治？桑高中语文说课稿

　　1、教材简析：
　　本文是鲁教版第一册第二单元第一篇自读文本。本单元的话题是“跨越时空的美丽”。课文是一篇评述乔治桑高尚的品格、奋斗的精神的散文。学习它对于了解乔治桑的精神，感受“跨越时空的美丽”有重要意义。本文是自读文本，注重锻炼学生自学鉴赏能力。
　　2、教学目标
　　知识目标:了解作者及乔治·桑，掌握重点字词。
　　能力目标：有感情地朗读课文，整体感知文章，分析课文，挖掘深层内蕴
　　体会雨果一泻千里、不可阻挡的文章气势
　　情感目标：学习乔治·桑高尚的品格、奋斗的精神
　　3、教学重点
　　有感情地朗读课文，整体感知文章
　　4、教学难点
　　分析课文，挖掘深层内蕴，抓住关键的词句，领悟作者寄寓的情感。
　　二、说教法
　　诵读法，问题引领法，多媒体辅助法
　　三、学法指导
　　课前预习法，合作探究法，学生展示法
　　四、教学过程
　　1、导入新课：
　　有位作家说过：“死并不是生的对立面，而是作为生的一部分永存”。古今中外有许多死去的人，至今仍在许多人心目中活着，在一篇篇为后人铭记的悼词中活着，乔治·桑就是其中的一位。
　　2、处理基础知识
　　用多媒体完成乔治·桑介绍，作者介绍，检查字词
　　3、朗读课文，体会感情
　　齐读课文，然后请每位同学找出自己最喜欢的段落，小组为单位互听互读，选出读得最好的一位同学起来个人朗读。
　　4、疏通文意，把握结构。
　　本篇文章在结构上有什么特点?作者怎样组织的?请结合悼词的特点谈一谈. (分小组讨论，教师总结点拨。)
　　作者在文章一开始就心情沉重、感情悲痛地表达了自己对死者的怀念、爱慕、与敬佩之情。
　　然后文笔一转，用一句反问句“难道我们真的失去她了吗?”引出对死者一生的价值的评判，进入主体部分。
　　主体部分可分为三层：第一层高度赞扬了乔治·桑作为女性在这个时代的地位;第二层评价她作为作家的伟大人格;第三层说明她作为思想家给后人的影响是巨大的。
　　结尾表达了自己的哀思与敬意。
　　5、研读文本，深入探究
　　⑴文章一开始就悲痛而又虔诚地说：“我为一位死者哭泣，我向这位不朽者致敬。”结合乔治·桑作为女性在这个时代的地位加以分析。(提高学生概括归纳能力)
　　学生思考，合作探究，学生展示，教师归纳。
　　乔治·桑在那个时代具有独一无二地位的伟大女性;有男子的才华，强韧的力量，有温柔的天使般的禀性;他给法国带来了荣誉，是法兰西民族的骄傲;是一位完美无缺的女性。
　　⑵乔治·桑是法国著名的小说家，为什么雨果在悼文中却说“列举她的作品显然是毫无必要”，只字不提她的作品?
　　学生思考，合作探究，学生展示，教师引导归纳。
　　①作品众所周知 ②品格比成就更重要
　　⑶文章的气势得益于哪些手法的运用?试举例。
　　短句、祈使句、感叹句(句式的运用)，对比、排比(修辞手法)，类比(表达手法)。
　　6、拓展提高，感情升华
　　用优美的语言歌颂作为思想家的乔治·桑，100字左右
　　学生准备，学生展示，教师展示
　　7、推荐作业
　　阅读乔治桑的作品，感受她的精神。乔治桑是怎样一位女性?写一写你的认识。
　　五、板书设计
　　悼念乔治桑
　　1、 怀念、爱慕、敬佩
　　2、 女性、作家、思想家
　　3、哀思与敬意。