在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的月亮湾教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。 月亮湾教学设计1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重点：理解课文背诵课文。 教学准备：课件 一、游戏导入 1、今天上课开始老师先和你们来做个游戏，游戏名叫：心随耳动。规则是这样的：老师说一句话，请我们一组小朋友开火车来重复老师的这句话，看谁能把老师的这句话说的正确，说得有感情。（老师说，生重复。） 2、表扬、奖励说得好的同学，齐读这句话。 3、在这个游戏过程中，你从这句话中知道了什么？ 相机板书：月亮湾美丽 4、＂湾＂字原来是指水流过的地方，这儿指的是一个地方，从这句话中我们知道＂月亮湾＂是个美丽的村子。那么，月亮湾到底美在哪儿呢？今天这节课，就让我们一起到作者的描写中去领略一番月亮湾的美吧。 二、新授 1、打开书本，看课文哪几个自然段具体描写了月亮湾的美？（2----3） 2、请同学们默读2---3自然段，看看作者写了那些景物？ 用：在（什么地方）有来说说看。 3、根据学生回答。完成板书。理清思路。 4、看来小朋友可真了不起，通过读把月亮湾的整个地形都一清二楚了，那在月亮湾这么多美景中，你最喜欢什么呢？为什么？ 请你们选自己喜欢的景物读一读，想想你为什么喜欢它？ 5、交流 （1）月牙一样的小河 ＂月牙＂是怎样的月亮？ 从这句话中你还知道了什么？用＂因为……..所以……….＂说说月亮湾名字的由来。 指名读，齐读。 （2）河水（2-----3句） a、第2句：＂缓缓地＂换个词读好它。＂绕者＂做个动作。好象听到了什么？看到了什么？ 指名读，齐读。 第3句：为什么喜欢？ 比较句子：河水倒映着小桥，绿树和青山。 清清的河水倒映着小桥，绿树和青山。 （3）桃树：（4-----5句） 出示图片＂桃花＂、＂朝霞＂有什么相同之处？＂灿烂＂的朝霞看过吗？这儿是把什么比作了朝霞，为什么？ 这桃花为什么象朝霞那么美？（许多、开满） 指名读，评读、女生读，男生读。 春天的桃花这么美，请同学们想一下，要是到了夏天，这些桃树又是怎样的景象呢？ （4）农田 比较句子：过了桥，是一片农田。 过了桥，是一片绿油油的农田。 哪句话？为什么？ （5）这小河、石桥、桃树、农田等都在村前,要是住在月亮湾，走出家门就能欣赏到这些美景，让我们一起再来感受一番吧。 （6）茶树 为什么喜欢？ 相机理解，采茶姑娘为什么而笑？ 指名读，女生读。 三、指导背诵 月亮湾可真美啊，所以每年都会有很多游客来参观游玩，现在如果你是一名小导游，你怎样来向人们介绍月亮湾呢？先练一练，待会我们来个小导游招聘会，看看谁能成为月亮湾的合格小导游。 指名说，颁发合格证。 四、总结全文，延伸拓展 1、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收的感觉。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？ 2、小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们介绍，看看谁是自己家乡的小导游。 月亮湾教学设计2 教学目标： １、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 ２、通过朗读，体会、欣赏月亮湾的美丽景色，激发同学热爱家乡的思想感情。 教学重点： １、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 ２、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。 教学难点： １、理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。 ２、正确理解课文中的地理方位词。 教学准备：生字卡、多媒体课件、 教学过程： 一、创设情境，复习导入 1、昨天，我们已经初步学习了《月亮湾》，齐读课题。 2、通过昨天的学习还认识了不少生字朋友，你们现在还认识它们吗？ （出示词语：月牙石桥绕着缓缓地倒映绚烂朝霞绿油油） 分行指名读、齐读。 二、细读品味、体会美景 1、通过上节课的学习，你觉得月亮湾是个什么样的村子？（板书：美丽） 2、（出示§1）课文的第一自然段就是这么说的，谁来读一读。 指名读§1。 老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。 ＂我＂的家在月亮湾，你是多么自豪呀！ 你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！ 我们一起来读读。（齐读§1） 3、过渡：我们都是月亮湾的小村民，你认为月亮湾哪儿最美？快向大家介绍介绍吧！ 村前局部： （1）（出示§2）这里是村前，请大家自身先读一读，找出你认为最美的地方，然后分成小组，向小组中的同学介绍介绍。 小组合作学习，教师巡视适时指导。 交流：我心中最美的月亮湾（课件出示文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以和背景图片） 村前局部（第二自然段）： （１）第1句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。 ①读句子。 ②谈感受。 预设： 生１：我想向大家介绍：月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，真美。（板书：村前小河） 师：月牙是什么样的呀？（弯弯的）那么课文中是说…… 生２：村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河。 生３：在弯弯的小河上还有一座小桥呢！（板书：河上） ③指导朗读。 师：让我们一起来看图。请看！这就是我们美丽的村子，我们看到村里的房子大多是朝着这边开门的，因此这里是村子的前面，有一条弯弯的像月牙一样的小河从村前流过，怪不得村子的名字就叫月亮湾，名字也这么好听，这个村子一定也很美。让我们美美地读读这句话，体会体会。 ④听了他的朗读，你好像看到了什么？ ⑤请小朋友把小河和石桥的位置正确地贴到图上。 （２）、第二、三句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 ①读句子。 ②结合图片谈感受。 预设： 生１：我想向大家介绍，月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，河水绕着村子缓缓地流着，水里还有一群群鱼儿在河里游来游去呢，真美。 生２：我想这条小河很清澈，你们看水里有那么多的`小鱼在水里游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。 生３：我也觉得这条小河很清澈！你们看，清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。 师：这些都是介绍的河里的情况。（板书；河里）下面请同学来读一读这两句话。指名读这两句话。 师：读了这两句话，说说美在哪儿呢？ 生：有一群群鱼儿这清澈的水里游来游去。 （师请同学把鱼儿贴到图上） 师：河水绕着村子缓缓地流着，可以看出什么？ 生１：水流很慢，所以有小鱼在河里自由自在地游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。 生２：我也觉得这条小河很清澈！你们看这是我们拍摄的照片，清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。 师：下面我们来做一个选词填空，并且说说理由。 倒映倒影 清清的河水里（）着小桥、绿树和青山。 清清的河水里有小桥、绿树和青山的（）。 （相机板书：河里） ③指导朗读。 ④听了他的朗读，你好像看到了什么？ ⑤你能为大家拍摄的照片配上介绍美景的话吗？（小组交流） （３）、第四、五句：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片绚烂的朝霞。 ①读句子。 ②结合图片谈感受。 预设： 生１：河岸上长着许多桃树，一大片一大片的，真美。 生２：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，好看极了。 生３：我也觉得河岸上的桃花很美！你们看，这么多的桃花远远望去就像一片红红的朝霞，真是太美了。 （相机板书：河岸） （师请同学把桃树贴到图上） ③朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。 再读读句子说说课文中什么像绚烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。 ④指导朗读：谁能把这么美的桃花通过朗读表示出来。 （4）、第六句：过了桥，是一片绿油油的农田。 ①读句子。 ②结合拍摄的照片谈感受。 预设： 生１：河岸上长着许多桃树，红红的，而过了桥，是一片绿油油的农田。一边红，一边绿，真美。 生２：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，农田里的庄稼绿油油的，好看极了。 （相机板书：农田） （师请同学把农田贴到图上） ③比较句子： 过了桥，是一片农田。 过了桥，是一片绿油油的农田。 ④指导朗读。 （以上局部可自由选一个你认为最美的地方详细介绍，不一定依照书上的顺序来说。） 村后局部（第三自然段）： 过渡：月亮湾村子前面的景色真美，那么村后景色怎样？谁来读一下？ 村后有什么？看图说一说。（相机板书：村后茶园笑声） 村后的茶园里还不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。小游客们，请你去采访一下茶姑娘：你们采茶这么辛苦，为什么还那么高兴？ 预设： 采茶姑娘１：采茶是很辛苦，但是看到茶园丰收了，就很高兴！ 采茶姑娘２：茶园丰收了，今年的生活一定会更好，所以采茶就不觉得累了！ 采茶姑娘３：我们生活在这么美的月亮湾村，心情自然好，生活中充溢了欢笑！ 采茶姑娘４：我们用勤劳的双手发明了今天幸福的生活，当然让人高兴！ 五、总结全文，齐读全文。（相机板书：热爱） 六、指导写字 1、指导同学观察田字格中＂绕、缓、朝＂ 2、同学提醒大家注意：＂绕、缓＂都是绞丝旁，＂绕＂的右半局部＂尧＂的写法同＂晓＂为防止错误混淆，可以在同学提出注意点后，教师进行放大书写的方法。注意右上无点。 3、＂缓＂的右半局部是爪字头下一横加一个友。编顺口溜：手拉一朋友缓缓向前行。 4、＂朝＂采用猜字谜＂十月十日，打一字。＂的方法协助记忆字形，书写时提醒同学＂绕、缓＂为左窄右宽，而＂朝＂是左右同宽。 5、同学练习书写，教师巡视指导。 七、延伸拓展，安排作业： １、月亮湾真是一个美丽的地方，不论是村前，还是村后，都让游客们发生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？ ２、小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自身家乡的小导游？ ３、你们到月亮湾拍摄了许多照片，你能为这些照片配上一些介绍的话吗？ 八、板书设计： 月亮湾 村前（小河河上河里河岸农田） 美丽热爱 村后（山坡茶园） 月亮湾教学设计3 [教学要求] 1.学会本课生字，田字格上面的只识不写。理解词语意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.欣赏月亮湾的美丽景色，接受美育熏陶。 [教学准备] 图片、生字卡片。 [教学时间] 三课时。 第一课时 一、导人新课 小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。 二、揭示课题，结合学习生字，解题 1．板书课题：月亮湾 出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字，左部是三点水，右部是弯曲的弯。 湾的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题月亮湾是一个村子的名字。(书空记字形) 2．齐读课题：月亮湾。 三、初读指导 1．出示挂图，指导观察画面。 (1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样? (2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边的农田怎么样? (3)村后山上怎么样? (4)天空中有什么? (5)小结：这是一幅社会主义新农村的画面，月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。 2．教师范读课文。 3．给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。 4．学习生字词。 (1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。 (2)联系上下文，理解山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的这些词语的意思。 (3)读顺课文。 5．检查自学效果。 (1)出示生字词： 绕 栽 朝 霞 倒映 河岸 缓缓 石桥 (2)指名读，引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。 (3)了解词语掌握情况。 山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。 月牙：指弯曲的月儿形状。 绕着：围着弯转。 缓缓地：慢慢地。 倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。 (4)抽读字词卡片。 (5)指名试读课文、齐读课文。 四、描红指导 1．提示注意点。 牙：四笔写成，第一笔横宜略短而偏右，第二笔竖折的竖部宜短且不连首横，折部长于首横，第三笔竖钩的竖部顶连首横，于竖中线右侧行笔向下至底部出钩，第四笔撇于横、竖相交处起笔，撇向左下部位，撇尖应高于钩部，以取得全字平衡的效果。 坡：左右结构。左部提土旁和右部皮的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。 映：左右结构。左部日字旁写法同前；右部央的中横要长，撇、捺舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。 绕：左右结构。左部绞丝旁写法同前；右部尧写法同晓宇右部。注意右上无点。 桥：左右结构。左部木字旁写法同前；右部首撇宜平、横画右上取势，撇、捺舒展，下面撇笔应带；竖势，和末竖相距较宽，以求底部稳定。 朝：左右结构。左部下面的十其横画左伸右缩以让右；右部月体形宜瘦。全字左宽右窄。 湾：左部三点水写法同前；右部上面的*宜写得宽扁，下部的弓上收下放，其中两折和一竖均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。 缓：左右结构。左部绞丝旁写法同前，右部写法同暖字的右部，全字左窄右宽。 2．学生练习描红。 五、布置作业 1．读课文三遍。 2．读抄词语(见文后练习3)，每个抄两遍。 第二课时 一、检查复习 1．指名读课文。 2．默写词语(见文后练习3)。 二、细读课文 1．第1自然段。 (1)指名读。 (2)这一自然段只有一句话，说了什么?(这句话是说我家乡月亮湾是个美丽的村子) (3)想一想，这句话该怎么读。(该读出自豪的语气来) (4)齐读第1自然段。 2．第2自然段。 (1)指名读。 (2)这一自然段有几个句子?(六句)第一句写了什么(村前有条小河，河上有石桥)?月牙一样的小河这样写有什么作用? (用来点题，表示月亮湾得名的由来) (3)第二、三两句写了什么?(学生答) 比较下面两句话： [河水倒映着青山、绿树和小桥。 [清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个清清的，它比第一句好，因为它说得具 体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明)请齐读这两句体会一下。 (4)第四、五两句写了什么?(学生答)灿烂的朝霞是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，灿烂的朝霞是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云)你说得很好!那么一片表示什么意思呢?(一片是表示从较大区域划分出来的较小的一块)对，下面课文中还用了两次一片，也是这个意思。请齐读四、五两句。 (5)第六句说了什么?(学生答) 比较下面这两句话： [过了石桥，是一片农田。 [过了石桥，是一片绿油油的农田。 谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一个绿油油的，它比第一句好，因为它显示了农田的具体色彩，第一句缺少这个意思)?请齐读这两句体会一下。 (6)教师板书重点词语，学生边看板书，边想象月亮湾村前的图景。(板书格式附后) (景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着欣赏的心情来读) (7)齐读第2自然段。 3．第3自然段。 (1)指名读。 (2)这一自然段也只有一句话，写了什么?(村后是山，山坡上有茶树) (3)提示：这一自然段写得简略，但是它给整个画面绘上了背景色彩，却是不可少的，山是绿色的，茶树也是绿色的，整个画面就显得富有生机了。 (4)齐读第3自然段。 4．第4自然段。 (1)指名读。 (2)这一自然段两句话写了什么?(赞美月亮湾真美，表达我爱家乡的感情)作者表达强烈感情时用了哪些词语和哪种标？ (3)这两个感叹号所表达的意思完全相同吗?(不，第一句后面的感叹号表示赞叹；第二句后面的感叹号表示热爱)那么这两个感叹句该怎么读?自答：前一句中的真美啊这个词要读得重，音调要低，语气延长，表示赞美之情；后一句读时音调高扬，语速要慢，表示自豪之情。请齐读第4自然段。 三、总结课文 这篇课文描写了月亮湾村前村后的美丽景色，表达了作者热爱家乡的真挚感情。 四、布置作业 练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 第三课时 一、检查复习 指名三人朗读课文，要求读得正确、流利而有感情。 二、复述课文 1．揭示板书内容，结合看书上插图，练习用自己的话进行复述。 2．指名两人复述课文。 三、背诵练习 1．放录音。 2．板书引背。 3．分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。 4．各人轻声背诵。 5．全班齐背。 6．指名背诵。 四、书面作业 1．辨别形近字，并组成词语。 2．在括号里填上合适的词语。