教学内容：
　　课本第87 89页。
　　教学目标：
　　1、使学生通过＂称一称＂的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。
　　2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。
　　3、培养学生的动手能力及创新意识。
　　4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。
　　教学重点：
　　1、进一步了解克和千克的质量单位概念。
　　2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。
　　教学难点：
　　巩固对质量单位实际概念是认识。
　　教学准备：
　　天平，盘称，适量的生活用品，如水果，蔬菜等。
　　教学过程：
　　一、创设情境，引人新知。
　　请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？
　　【设计意图】：通过对上节课内容的复习，自然引入新课。
　　二、实践、操作领悟新知
　　1、称一称。
　　（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？
　　要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途？
　　（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。
　　出示挂图称水果、蔬菜。
　　1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？
　　（3）分组活动。
　　明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。
　　（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的.结果。
　　（5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？
　　2、估一估。
　　（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上。
　　（2）称一称，验证学生估计的结果。
　　（3）请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？
　　三、教学效果测评
　　1、引导学生完成教材第88页第1题。
　　2、引导学生完成教材第88页第2题。
　　3、引导学生完成教材第89页第7题。
　　【设计意图】：训练学生对本节课的知识的领会应用能力。
　　四、全课总结。
　　今天我们学到了什么？请大家想一想，说一说。
　　教学反思：

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