注重生活体验促进语言发展
　　--人教版（六上）口语交际《难忘的第一次》教学设计
　　教学目标：
　　围绕＂难忘的第一次＂这一话题进行口语交际，交流是能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
　　教学流程：
　　一、创设情境，引入交际话题
　　1、谈话导入新课。
　　师：同学们，在我们成长的过程中，会有很多难忘的‘第一次’。不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，又失败；有欢笑，有泪水；又满足，也有遗憾……在你经历的这些‘第一次’中，哪些事情是最令你难忘的，同时又使你感触最深、最受启发的呢？今天，就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和我们大家一起来分享吧﹗
　　2、揭示交际话题。
　　师：我们这次口语交际课的主题是说说难忘的‘第一次’，看谁说得有趣，说得清楚。（课件出示板书课题：难忘的‘第一次’）
　　〔设计意图：:通过谈话引导学生回忆难忘的第一次，将学生引入情境，调动学生的情绪，为后面的口语交际实践注入情感因素，做好铺垫。〕
　　二、明确要求，自主准备。
　　1、默读提示，了解本次口语交际的内容与要求。（课件出示要求）
　　⑴交流是要说清楚‘第一次’的经过。
　　⑵要说出自己当时的真实感受或得到的.启示。
　　⑶也可以说说现在对当时‘第一次’的看法。
　　2、学生独立思考，自主准备。
　　〔设计意图：引导学生应合理的组织语言，在脑海中形成初步的思路，想好后自己说给自己听。〕
　　三、小组合作交流汇报。（课件出示小组交流须知）
　　1、四人小组组织交流，看谁记得最具体，最能体现自己的个性。
　　2、自由选择伙伴互助交流，互相帮助。（合作伙伴可以是要好同学，也可以是在场听课教师）
　　3、小组推荐或自荐一名上台说给全班同学听，教师引导评议。
　　〔设计意图：通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大性互动等多元互动，让学生真正学会用美的语言有条理，用适当的语气、语调与对方交流。〕
　　四、拓展延伸，课外交际。
　　1、课后，与其他同学或者你的小伙伴交流自己的‘第一次’。
　　2、放学回家，把自己印象深刻的‘第一次’（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的‘第一次’。

五味瓶说课稿一教学内容义务教育课程标准实验教科书，美术二年级下册第五课五味瓶（山东版）本课书的学习领域属于造型表现。二课时一课时。三教学目标1认知目标通过酸甜苦辣咸五种味道的辨别，学会用各种色信息技术文本信息的加工与表达说课稿今天我上的汇报内容是文本信息的加工与表达第二课时，下面我将从教材分析学情分析教学方法分析学习方法分析教学环境与教学资源设计思想教学过程与环节设计分析归纳总结等八个方面来进行。一教材大班语言活动教案再见了花奶奶活动目标1了解死亡的含义，知道每个人最后都会死去。2理解生命的意义，珍惜现在的生活，快乐地过好每一天。活动准备挂图18号小朋友的书春天里磁带及录音机请家长配合进行有关生命与死亡的教我是谁幼儿园的教案导读幼儿园小朋友，正是认知的时候，喜欢问我是谁。小编收集整理的收集整理的我是谁幼儿园的教案，喜欢的不要错过啦！活动目标1。通过活动使幼儿从发现自己到认识自己。2。开拓和锻炼幼儿的口天净沙秋教案模板设计理念1文因情而生，故语文教学要抓住情字，体现人文性。2语文要读，诗歌更要读。在读中想景，在读中悟情，在读中念人。3读与写结合，提高语文教学的有效性，体现工具性。4注重扶放的过渡最新天净沙秋思教案设计教学目标理解本文以情驭景，以景显情，情景一体的艺术手法，学会从景物描写中把握作者的思想感情，故都的秋教案。教学重点以情选景在景物的细致描写中渗透作者的主观感情。教学难点作者主观感情天净沙秋思公开课的教学教案教学目标1通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。2通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。3通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。美妙多变的线条小学美术说课稿一说教材1教材内容的地位和作用美妙多变的线条是岭南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术第四册第二单元第四课，本单元是以人际关系与生活为主要取向的课程，点线色你我他是单美术中的比例知识的说课稿今天我说课的内容是美术中的比例知识，下面我将从一教材分析美术中的比例知识是人美版教材（第九册）第四课，属于造型表现领域的教学内容。让学生从溪山行旅图维鲁维斯的人建筑巴黎圣母院等艺术美术评课稿动物面具美术评课稿动物面具这堂由胜利小学李莉老师执教的动物面具一课是人美版教材第五册中的第九课，本课属于造型表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。首先，李老师从备课，教具准人美版小学美术教材14生活日用品的联想说课稿说教材1教材分析。生活用品的联想是人民美术出版社小学美术新教材第七册的第十四课，属于造型表现的范畴。旨在引导学生对炊具餐具等各种日常生活用品的外形功能的观察和分析，了解它们的结构和