跳水教案设计

　　目的要求
　　1、理解课文内容，学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。
　　2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。
　　3、学习本科生字、新词，联系用＂模仿＂、＂风平浪静＂造句。
　　4、感情朗读课文。
　　教学重点 抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。
　　教学难点 体会返航是＂风平浪静＂预估似的发生、发胀和结果的关系。
　　教具学具 自制幻灯片鹏博士教育软件
　　教学时间 2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、复习导入新课：
　　1、从《蛇与庄稼》这一刻，你知道了那些联系？学习课文懂得了什么道理？
　　2、今天我们来学习《跳水》一课，看这一课主要写了什么和什么之间的联系？
　　二、检查预习：
　　1、检查生字读音微机出示生字——开火车读
　　2、指名分段朗读课文
　　3、提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联系？
　　出示《资料》部分，了解作者
　　三、再度课文，了解大意，理清层次
　　1、出示幻灯片自学提纲
　　①故事发生的原因是什么？结果怎样？
　　②课文有机个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？
　　③按事情发展的顺序分段
　　2、学生按要求预习
　　3、讨论以上问题
　　四、细读课文，抓住联系深入理解课文内容
　　1、指导读第一段
　　找出写故事起因的句子
　　理解词语：取乐 显然 因而 放肆
　　（＂显然＂写出了猴子放肆的＂原因，＂因而＂写出了人们拿猴子取乐的原因）。
　　2、指导学习-3自然段
　　①默读思考：孩子为什么要去追猴子？从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害？
　　②讨论回答
　　3、讲读第4自然段
　　自由读课文思考：从那些地方可以看出孩子遇到危险？
　　微机出示插图：指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地—难以转身
　　甲板上的水手怎样？
　　4、讲读5-6自然段
　　指名读课文
　　讨论思考题：船长看到危险情况是怎么做的？
　　大家为什么觉得40秒太长了？
　　五、总结全文
　　六、作业：
　　1、朗读课文弄清各段之间的联系
　　2、抄写生字
　　第二课时
　　一、朗读全文
　　1、按学习小组朗读
　　2、总结提问：
　　①课文主要写谁与谁之间的联系？这些联系是怎样发展起来的？
　　②孩子遇险是由那些原因形成的？
　　③孩子得救是由于哪几方面的原因？
　　④这一天＂风平浪静＂预估似的发生发展有什么关系？
　　⑤读了这篇课文逆向到了什么？
　　二、联系用＂模仿＂＂风平浪静＂造句
　　1、找出稳重的句子读一读
　　2、指名口头造句并订正
　　3、学生书面造句
　　三、作业
　　1、抄写生词
　　2、预习《威尼斯的小艇》
　　板书设计：
　　6 跳水
　　逗   拿   命令
　　水手------ 猴子------ 孩子 ------船长
　　 ------  ------  ------
　　放肆  追   救   跳水
　　水手
　　教学札记：
　　本文所列人物众多，关系也比较复杂，应引导学生理解各人物之间的关系，并知道高潮的出现是由于众多关系综合影响的结果，并非单是猴子与孩子之间的关系。