（一）词性误用
　　1名词误用：
　　李大夫总是耐心地指导她把病历写得完整、清晰、条理。
　　2动词误用：
　　这是一个多么感动的场面啊!
　　3形容词误用：
　　他简简单单的两句话。顿时使我心中有一种无可名状的沉重。
　　4数量词误用：
　　上午，他吃了二个馒头和一碗粥。
　　5代词指代不明：
　　在三年的高中生活中,我的进步很大。因为老师对自己都是严格要求的。
　　6副词误用：
　　新的政委和老政委一样,更会体贴战士。
　　7介词不当：
　　为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢?
　　8助词误用：
　　广东农村正在掀起了科学种田的新高潮。
　　9连词误用：
　　他的话明确和有力。
　　（二）词义不当
　　1词义误解
　　例：这种鼓吹有钱便是万能的说法简直是不刊之论。
　　2词义轻重不当
　　例：小王经过三年的艰苦拼搏。高考取得了优异的成就。
　　3词义范围不当
　　例：社会主义建设时候,需要大批杰出的科学家。
　　（三）色彩不当
　　例：我军经过多次的冲锋。终于打退了敌人的顽强进攻。
　　（四）关联词语误用
　　1错用关联词语
　　例：尽管遇到多大困难,我也要完成任务。
　　2滥用关联词语
　　例：这幅画我一直非常喜欢,可是对它的领悟,却是不久前的事。
　　3缺少关联词语：
　　例：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样,体形在安静时完全像一根
　　树枝。
　　4关联词语位置不当
　　例：鸟的翅膀不管多么完美,如果不凭借空气,鸟就永远不能飞到高空。
　　5关联词语配套使用不当
　　例：只有好好听课,好好完成作业,学习成绩就能大幅度提高。

课文坐井观天的优秀教学设计模板一朗读感悟1自读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。2看插图练读第一次对话。3感悟第二次对话通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。引导学生思考青蛙和小鸟为什么有不同的看法？围绕课文珍珠鸟的教学设计一教学目标1读中体会鸟与人之间的亲密关系，感受到相互信赖，和谐相处的美好。2有感情地朗读背诵课文。3学习课文第四自然段的写法，运用居然不由自主写一段话。二教学重点仿写课文第四自然段课文笋芽儿教学设计学习目标会认笋等个生字，会写冈等个字。正确流利有感情的朗读课文，背诵课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。课前准备布置学课文乡村四月公开课教学设计教学理念追求随课堂的有效性，让随堂课在真实中见精彩，平实中现智慧，朴实中含韵味，踏实中求质量。学习目标独立认识个生字，会写个生字。能正确流利有感情地朗读背诵这三首古诗词，能默写前两语文课文幸福是什么教学设计教学要求1。使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。2。朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中我多想去看看第二课时教学设计一学习目标1。认识13个生字，会写广升足走4个字，认识2个偏旁心方。2。正确流利地朗读课文。背诵课文。3。理解课文内容，激发热爱北京热爱祖国的思想感情。二课前准备北京的风景图，课件五年级上册网上呼救2课时教学设计范文教学目标1通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。2激发学生学习的兴趣。3培养学生助人为乐的精神。教学重点体会人物的心理活动，学习心理活动描写珍珠鸟的第二课时教学设计一听说训练1同学们，今天我们继续学习第29课珍珠鸟。2首先我们进行听说训练，请同学们听仔细，说清楚信赖，不就能创造出美好的境界吗？3指名听说4齐说（RGB出示）5对于这句话，你有什圆明园的毁灭第2课时的教学设计教学内容1了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情。2通过学生的自主学习，体会作者是怎样围绕毁灭来叙述内容的。3有感情地朗读课文。教学过程一导入新精彩的马戏第三课时教学设计第三课时教学目标1学会本课狗骑挥3个生字。2能按要求把小狗做数学题，猴子骑车，马钻火圈写具体。3知道人有办法，能让动物听从人的指挥。教学过程1复习。（1）多音字组词喝he（）好ha难忘的一天第二课时优秀教学设计教学目标知识与能力认识个生字，会写个字。通过学习，学生能不丢字，不破字地朗读课文中等生正确较有感情地朗读课文优等生正确流利有表情地朗读课文。通过学习，学生在完成课后习题，学困生在同