乌鸦喝水的第二课时优秀教学设计

　　一、课时要求：
　　1、讲读2——4小节，使学生知道乌鸦用什么办法喝到水，教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的方法来解决。
　　2、理解＂到处、又、很、也、怎么办、一个一个＂等词语在文中的意思。
　　3、用＂看见＂一词说话。
　　4、有感情地朗读全文。
　　二、教学重点和难点：
　　1、乌鸦为什么喝不着水?
　　2、它是怎么喝到水的?
　　三、教具：
　　1、多媒体2、瓶子及石子若干3、录音机
　　四、教学形式：
　　分组教学实验法讨论法五官体验法尝试法
　　五、教学过程 ：
　　1、复习旧知，引入新课。
　　复习词语：小朋友，上节课我们学习了第21课(指着板书)(齐读)乌鸦喝水的词语，我们先来复习一下，请小朋友来读词语。
　　A、出示词：乌鸦、口渴、喝水、找水、怎么办、瓶子
　　B、数一数：瓶的第9笔是什么?(乙)
　　C、出示：＂喝、渴＂一起读。
　　你怎么来记住＂喝＂和＂渴＂?
　　(＂喝＂要用口来喝，所以是＂口＂字旁;＂渴＂要喝水，因为嘴巴干了，所以是＂氵＂三点水。)
　　D、请把书翻到第110页，我们来做课后第2题＂选词填空＂，看谁做得又快又好。开始。
　　⑴自己做。
　　⑵交流：谁愿意来说第1句?第2句?第3句?(指名)
　　⑶都对了吗?我们一起看大屏幕把这三句句子读一遍。
　　(齐读3句句子)
　　2、新授：
　　A、过渡：通过第1节的学习，我们知道了(指着板书)
　　一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它到底找到水了吗?老师请小朋友边看边听边想想。
　　B、⑴播放多媒体录象及录音。
　　⑵问：乌鸦找到水了吗?(齐答)喝到水了吗?(齐答)
　　⑶我们来读读课文。(自己读)找一找哪节写了乌鸦找到水，可是喝不到水。开始。
　　⑷你找得最快，请你来说，是哪一节?(第2节)
　　C、学习第2节。
　　⑴真聪明，找对了。现在请小朋友仔细地读读第2节，你是从哪句话里知道乌鸦找到了水?开始。
　　⑵轻声读——交流
　　⑶谁来说?把句子读一读。(指名读句子)
　　①对了，乌鸦看见了一个什么?(齐答)乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里怎么样?
　　愿意把第1句读给孙老师听的小朋友一起来读第1句话。
　　②用＂看见＂说话。乌鸦看见了一个瓶子，那么你看见了什么?(指名每一组4——6号的小朋友说。)
　　你看见了 ， 怎么样?(指名1——3号说)谁也愿意向他学习说一说。
　　⑷①课文里的乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水，它可高兴了，可是(出示多媒体图象)瓶子很高，瓶口又小，里边的水也不多，它喝不着。(学习第2句)
　　②现在请每组的小朋友在3号组长的带领下读读第2句句子，并讨论一下，找找词儿说说乌鸦怎么会喝不着水的?开始。
　　③小组自学——讨论
　　交流：老师这里有四个瓶子，找找哪个是乌鸦找的瓶子?(因为，模拟多媒体点出高、小、不多。)
　　请小朋友观察一下在你们桌子上的瓶子和乌鸦，是不是因为这样而喝不到水?小组观察，请哪个小组愿意派个代表来说说乌鸦为什么喝不到水?(指名2人)
　　④如果瓶子怎么样了，乌鸦就能喝到水了?请小朋友在小组里说说看。
　　Δ 如果瓶子不高，乌鸦就能喝到水了。
　　Δ 如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。
　　Δ 如果里边的水多，乌鸦就能喝到水了。
　　⑤可是，现在(出示多媒体图)(指名说)(瓶子……、瓶口……、里边的水……，它喝不着。)乌鸦遇到的困难可真(多)，请小朋友在小组里读一读。(指名每组派1个代表来读。2对)大家一起来试试，读读第2句。(齐读)(看图)
　　⑸可是瓶子很高、瓶口又小、里边的水也不多，乌鸦喝不着，它心情怎么样?(很着急)对呀，可着急了，请小朋友自由找伙伴把第3句读一读，读出乌鸦很着急。
　　①自由找伙伴②指名2对③齐读
　　现在我们一起有感情地把第2节连起来读一读。(齐读)
　　D、学习第3节和第4节。
　　⑴是呀，怎么办呢?小朋友，你们愿不愿意替小乌鸦出个主意?怎样才能让乌鸦喝到水?(指名说，边说边出示方法)大家想的办法真多，我们的小乌鸦也想出了办法，让我们一起来看看。
　　⑵播放多媒体，师读课文第3、4节。
　　⑶老师这里有道填空题，请小朋友在3号小组长的带领下读读课文第3、4节。想想乌鸦的办法是什么，怎么填?
　　出示：＂乌鸦看见_____，于是，它把_____＂
　　①小组自学。
　　②哪个小组愿意来读一读读读课文第3、4节?
　　③请一组派代表来说——齐说。
　　⑷点出：＂一个一个地＂，乌鸦为什么要一个一个地衔石子?在你们的桌子上有2个瓶子和一些小石子，请你们在1号组长的带领下，动手试一试乌鸦的.办法，边做边观察边想。
　　①乌鸦一个一个地把小石子衔来放到瓶子里，会怎么样呢?(水会慢慢升高)
　　②乌鸦喝到水了吗?
　　动手做——交流
　　小结：是呀，乌鸦把小石子一个一个地衔来放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，乌鸦喝到水了，心里怎么样?(很高兴)
　　请小朋友和孙老师来合作读课文第3、4节。
　　师生合作读(注意一个一个地、慢慢地，读得又轻又慢)——学生连起来一起读课文第3、4节。
　　⑸刚才你们也为乌鸦出了许多主意，我们来比一比，谁的主意更好?
　　小结：通过比较，我们发现乌鸦的办法很省力，还能喝到瓶子里全部的水。所以，你觉得这只乌鸦怎么样?
　　3、总结全文：
　　A、是呀，这是一只聪明的、爱动脑筋的小乌鸦。让我们
　　重温一下乌鸦聪明的办法，有感情地朗读全文。
　　B、朗读全文
　　C、总结：这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦，通过自己的努力，终于喝到了瓶子里的水，我们也要向这只乌鸦学习，遇到困难多动脑筋，解决困难，好吗?这节课我们就上到这儿。