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九色鹿第一课时教学设计

  教学目标:
  知识与能力:
  1、 学会本课生字,理解由字组成的词语。
  2、 正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。
  过程与方法:
  1、 自主学习法。学生自己思考问题,到文中寻找相应的答案,通过交流讨论得出结论。
  2、 圈点勾画法。在文中圈点勾画,找出问题的答案。
  情感、态度与价值观:
  通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质,谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
  重点、难点:
  重点:把握文中三个重要角色:九色鹿、调达、国王,分析各自特点。
  难点:领悟九色鹿的美好品质,谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
  教学准备:
  小黑板、幻灯片
  课时安排:
  1课时
  一、新课导入
  同学们,在我国甘肃的敦煌莫高窟,有着许多美丽的壁画,其中保存最完整的是《九色鹿》。《九色鹿》是一幅连环画,取材于一个美丽的传说,今天我们就一起走进这个古老的民间故事。
  二、初读课文
  1、自由朗读课文,读通、读顺、读准,思考课文讲了一个什么故事?
  2、检查自读情况:
  (1)生字词学习
  调达 发誓 泄露 皇榜
  发财 气愤 暴露 斥责
  灵魂肮脏 残害无辜 背信弃义
  (2)"露"的读音:
  ①lù:a、凝结在地面或靠近地面的物体表面上的`水珠。
  b、没有遮盖、显露、表现在外。
  ②lòu:露白、露丑、露脸
  3、 根据出示的词语,概括课文的主要内容。
  教师总结:是啊,九色鹿救起了调达,调达却出卖了九色鹿。
  板书:
  4、 根据刚才所说的故事情节,可将课文分成哪两个部分?
  一(1—5):有一天,九色鹿救了一个名叫调达的落水者,调达郑重起誓。决不说出九色鹿的住处。
  二(6—9):调达财迷心窍,带领国王的军队包围了九色鹿,九色鹿怒斥小人,最后国王惩罚了调达,并下令不许伤害九色鹿。
  三、再读课文
  1、九色鹿是一幅连环画,我们课文中每一小节呈现的就是一幅画,连起来就是一幅连环画,请你选择其中喜欢的一幅,小声朗读,多读几遍。
  2、指名学生朗读他喜欢的段落。
  3、默读课文,思考:(1)课文中出现了哪三个重要的角色?
  (2)请选择其中的一个,说说你对他的看法。(注意圈点勾画)
  4、小组讨论。

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