谈中国诗说课稿

　　一、说教材
　　《谈中国诗》一文，是谈论中国诗歌的特征。先交代谈论中国诗的根本立场，即采取比较文学的立场。接着概括中国诗的一般发展特点及其规律。外国是先有史诗，次有戏剧诗，最后有抒情诗。中国则不然，先有抒情诗，后有戏剧诗，没有史诗。然后阐述中国诗的四个特点。一是篇幅短小，＂中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过两三分钟。比了西洋中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠＂。二是富于暗示性，＂言有尽而意无穷＂。这富于暗示，＂是一种怀孕的静默＂，＂说出来的话比不上不说出来的话，只影射着说不出来的话＂。三是笔力轻淡，词气安和。＂西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管＂。这是由于中国诗调较轻，比不上西洋诗调的沉重;又由于中国古代诗人＂对于叫嚣和呐喊素来视为低品＂，中国诗＂像良心的声音，又静又细。＂四是社交诗特别多，宗教诗几乎没有。文章最后指出，中国诗没有特别＂中国＂的地方。像各国人都是人一样，中国诗和西洋诗，共同点多于不同点。
　　二、说教学目标
　　教学目标
　　一、学习本文运用比较方法展开论述的写作特点，体会比较文学研究方法的积极作用。从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。
　　二、了解中国诗的特点，欣赏旁征博引的论述风格。
　　三、感受本文生动、机智的语言，体会其深入浅出、化抽象为形象的妙处。
　　三、说教学和学法
　　1《谈中国诗》一文课文容量很大，旁征博引，涉及范围很广;不少内容深邃，牵涉一些理论问题，这给学生阅读带来不少困难。为此，建议由教师提供一些相关资料;有条件的地方，还可以让学生自己进图书馆或者上网查阅有关资料，以帮助理解课文
　　2.反复诵读，了解大概。本文写得典范古雅，但凡遣词造句、行文布局、佳构机巧、言语妙喻都需要深入口味，反复吟诵。
　　3、.串通文义，学习文法。理解本文首先需要掌握文章的行文结构。此文结构最大的特点在于开篇立论，明确论述的原则，然后逐层展开，分别论述，而在论述中又不失良机，随时比较，广引博征，使文章跌宕生姿，别具风采。
　　4、不求全貌，雕琢精义。理解本文的另一要点在于不求全貌，但求精雕细琢;特别是文中生动奇巧的妙言妙语，要用心揣摩体会。3充分调动学生参与讨论的积极性，在查找资料的＂基础上让他们敢于说出别的不一样的声音
　　5、学法：感受鉴赏 思考领悟 发现创新
　　四、说教学过程
　　一、导语设计
　　同学们，我们以前学过不少诗歌，大家能背几首吗?(学生试背三两首)那么，这些诗歌有怎样的特点呢?(学生自由发言：语言的形象性、凝练性，结构的跳跃性等)如果要更进一步了解诗的特点，那么我们就听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的。(板书课题《谈中国诗》)