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大概的近义词反义词

  大概意思是大致的内容,大体的情况;表示不很精确的估计;表示有很大的可能性。今天就由小编为大家带来关于大概的近义词,一起来看看吧!
  大概的近义词
  大约:
  1.大致﹐大体。 2.表示估计的数目不十分精确大约
  约莫:
  副词。表示估计:约莫三点钟光景火车才到站。约莫
  大略:
  ①概要:三人务于精熟,而亮(诸葛亮)独观其大略。大略
  简略:
  (言语、文章的内容)简单;不详细: 地说明ㄧ叙述简略
  大意:
  1.大概的意思;要义。 2.大志。 3.谓疏大意
  大抵:
  副词。大多;多半:路过北京的人,大抵要去游一下长大抵
  大致:
  副词。①表示事情的主要方面是这样:两种说法大致相大致
  大体:
  ①重要的义理:识大体,顾大局。 ②纲要:操纲领大体
  概况:
  大概的情况:生活 ㄧ敦煌历史 。概况
  概略:
  ①大概情况:这只是整个故事的 ,详细情节可以看原概略
  或者:
  ①或许:你快走, 还赶得上车。 ②连词,用在叙或者
  或许:
  也许:他没来, 是病了。或许
  可能:
  ①表示可以实现: 性ㄧ团结国内外一切 团结的力量可能
  马虎:
  1.草率,疏忽大意。 2.勉强;将就。马虎
  也许:
  副词。表示可能,不肯定:天气闷热,也许会下雨|这也许
  不定:
  1.不安定;不稳定。 2.没有一定。 3.不不定
  约略:
  ①副词。表示感觉隐约粗略:组织球队的事,我约略知约略
  粗略:
  1.粗糙简陋。 2.不精致;不精确。粗略
  大要:
  1.要旨;概要。 2.大致﹐大约。大要
  梗概:
  大略的内容:故事 。梗概
  大概的反义词
  精确:
  非常准确;非常正确: 的计算 ㄧ 地分析ㄧ论点 精确
  准确:
  1.谓与实际或预期完全符合。准确
  确定:
  1.固定。 2.明确肯定。 3.坚定。确定
  一定:
  1.一经制定;一经确定。 2.固定不变;注定。一定
  详细:
  1.细节﹔详情。 2.周密完备。详细
  细目:
  1.细小事项。 2.详细的目录。细目
  详情:
  1.审察实情。 2.详细情形。详情
  大概的造句
  1) 从家走到这里,我估算了一下大概需要15分钟。
  2) 他整天闷闷不乐,大概遇上了什么使他苦恼的事情了。
  3) 这件事我记不太清了,只有个大概的印象。
  5) 这本书我读过很久了,只记得大概内容。
  6) 这大概就是你介绍的那部电影吧。
  7) 我想,她大概想跟我玩"欲擒故纵"的游戏吧。
  8) 对于她最近的情况,我只了解个大概。
  9) 这伙抢劫犯大概逃窜到外地去了。
  10) 事情办起来一帆风顺,大概数日后便可成功。
  11) 主政者要是弄到老百姓对政治谈虎色变,大概也就完了。
  12) 人世间的破镜重圆,大概都是一言难尽。
  13) 而他最讨厌的人大概就是那些道貌岸然的人了吧。
  14) 我们走马看花一般,总算把全岛察看了一个大概。
  15) 我略一回顾,自己在解放后写了许多东西,风行草偃,大概可以算是“歌德派”了。

荷叶圆圆第二课时优质课的教学设计教学要点读好课文,复习巩固生字,积累语言,使孩子受到美的熏陶。教学过程一复习字词。1直接导入。这节课,我们继续学习荷叶圆圆。一起来读课题()叶圆圆。呀,傅老师可真粗心,荷字忘写了。幸福是什么教学设计模板幸福是什么?其实这是第三单元中的一篇童话故事的标题,文中讲了三个牧童疏通了一口老泉,砌了一口小水井,得到了智慧女儿的祝福祝他们幸福!下面是小编收集整理的幸福是什么教学设计,欢迎阅读初三电脑课多媒体技术应用的课程教学设计教材分析1数字化图像的简单合成,是初中教材多媒体技术应用第五章图像信息的采集加工的最后一节内容。本节要求学生了解多媒体技术的发展阶段及其对社会产生的长远而深刻的影响,在多媒体信息上过桥方案教学设计一教材分析本课内容包括一篇课文一幅插图七个生字七个词语四个新出现的部首和课后练习。课文叙述了雷锋小时候热心帮助同学的一件事。全文分两个自然段。第一段只有一句话,讲雷锋小时候上学必须关于人美版第10册精细的描写教学设计人美版第10册精细的描写课时1课时课业类型造型表现教学目标显性目标通过观察,发现平时不注意的细节,能用线条精细的表现物象。隐性目标通过欣赏与表现,感受我国传统的绘画技法,体会线描画颐和园教学设计模板情景说明颐和园是义务教育标准实验教材第七册第五组的第二篇精读课文。本组共三篇课文,两篇精读课文长城颐和园,一篇略读课文秦兵马俑,介绍的都是我国的世界遗产。颐和园这篇课文描述了北京颐比尾巴教学设计方案范文教学目标认识个生字。通过学习课文,是学生了解一些动物尾巴的特点。指导学生读好问句的语气,并能正确流利地朗读课文,背诵课文。教学重点指导学生认识本课生字,并在此基础上读好课文。教学难老师伴我成长的教学设计教学过程第四课老师伴我成长引言欣赏歌曲长大后我就成了你一我知我师我爱我师1我给老师画个像活动一初中生小辉在日记中写道过去语文老师对我好,我愿意听他的课,学习有信心,有奔头,不好好学大作家的小老师教学设计第一课时一揭题导入1揭题,板书课题2质疑大作家是谁?小老师呢?为什么要拜小老师呢?二初读课文1带着上面的问题自由读课文,读准生字字音,读通句子。2检查自学读字词,分节读课文,提出不恐龙的灭绝教学设计恐龙的灭绝教学设计1spanstylebackgroundyellow课时教学目标spanstylebackgroundyellowspanstylebackgroundyello培养良好的学习习惯教学设计范文教学目标1仔细观察课本上的图或教学挂图,指导学生预习,教给预习方法,培养良好的预习习惯。2通过指导观察课本图画或教学挂图,使学生初步了解写毛笔字的行款要求,养成按行款要求写毛笔字的
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