窗户公开课的教案设计

　　课文短小精悍，共有四行。第一行告诉我们窗户有写字的本领，一下子激起小读者往下读的兴趣，使读者急于想知道窗户怎么会写字。第二、三行具体写出窗户写的是什么字。最后一行以＂你们看，是不是？＂询问小读者，引起小读者的共鸣。整首儿歌构思巧妙，联想奇特，深得一年级小学生的喜爱。这样的教材为教学提供了良好的条件。
　　＂读短文＂这类课文的教学，应着重于朗读和词句的训练。
　　本课的＂基本教法是以＂读＂和＂练＂贯穿教学的全过程。教师把各种形式的朗读及词句的练习有机地结合起来。采用录音、幻灯等电教手段，配合色彩鲜艳的活动图片进行教学，让学生学得扎实，学得有劲。
　　本课建议安排两教时。第一教时主要是读通、读懂课文，完成课后填空，学习新部首＂人字头＂及＂你、个、会、两＂四个生字。第二课时，吟诵课文，学习新部首＂秃宝盖＂及＂户、写、字＂三个生字，并进行词句训练。
　　我们特地将带有人字旁的＂你＂，人字头的＂个、会＂和中间有两个变形的人的＂两＂字放在一起教；将带有秃宝盖的＂写＂与带有宝盖头的＂字＂放在一起教，以利学生比较鉴别，寻找规律，加深印象，提高识字效率。
　　写字教学时，我们运用复合幻灯片，将较难写的＂两＂与＂写＂这两个字，分解投影，让学生看清它们在田字格中的位置，看清它们的笔顺。继而要求全体学生运用写字学具——玻璃书写板，在田字格中练写这两个字。
　　当学生已能独立吟诵课文时，教师应启发学生展开想象的翅膀，把运用语言与思维训练有机地结合起来，使学生学习的积极性和主动性得以充分发挥。
　　一、从图入手，启发谈话，揭示课题
　　1。出示彩色活动图片，让学生仔细看图，看清图上画着什么。
　　2。小男孩在叫两个小朋友看什么？你是怎么知道的？
　　3。出示课题，让学生拼读课题。
　　4。注意＂户＂的读音：＂户＂单独一个字念第四声，它和＂窗＂组成词语时要念轻声。（听老师读课题。开火车读课题。齐读课题。）
　　二、初读课文，了解内容，整体感知
　　1。师：小男孩指着自己的窗户说了什么呢？你们想听吗？
　　2。播放课文录音，让学生边听边想：＂我家的窗户会干什么？＂
　　3。学生自己读课文，要求读正确：读准字音，不添字漏字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。
　　4。检查朗读；分句指名读。
　　三、讲读课文，理解内容，指导朗读
　　1。引读第一句：我家的窗户会干什么？什么会写字？
　　2。我家的窗户写了哪些字？（读第二、三行）
　　3。看图找一找，哪里有＂日＂字呢？两个＂日＂字是怎么写出来的呢？
　　4。演示彩色活动图片（将图片上的窗户关上）：你们看到了什么字？＂田＂字是怎么写出来的？
　　5。指导朗读：窗户会写字有趣吗？我们要读出趣味来。男女同学比赛读。
　　6。完成课后第二道练习（填空）。
　　7。指导读最后一名句：这句话用了什么标点：问别人的句子该怎么读？
　　8。正确、流利地朗读全文（要加上课题）。
　　四、学习生字，分析字形，指导书写
　　1。抽读部分生字卡片：你、个、会、两。
　　（1）学习＂你＂：人在左边做部首，我们叫它什么？（复习＂单人旁＂）。
　　（2）学习＂会＂、＂个＂。＂人＂字放在字的上面做部首，我们叫它什么？（新授＂人字头＂。）
　　（3）学习＂两＂。（注意读准三拼音。）看幻灯分析字形并书空。＂两＂字里面的两个人字为什么要变形呢？
　　2。抽读部分生字卡片：户、字、写。
　　（1）学习＂户＂（独体字）。
　　（2）学习＂字＂（复习宝盖头）。
　　（3）学习＂写＂，认识新部首：＂秃宝盖＂（老师出示水壶盖子，然后将盖子上的小圆帽取下）。
　　（4）指导写字。
　　五、表情朗读，观察想象，情境说话
　　1。让学生先跟录音读，读出欣喜、自豪的感情；再看幻灯画面读；然后配上动作读，达到粗读成诵。
　　2。观察想象。让学生观察、回忆周围的事物，想一想，还有什么会写字？
　　3。你问我答，情境说话。
　　（1）完成课后练习3：你问我答。
　　（2）创设情境说话。师问：这是不是你的手帕？答：是（或不是）。问：这是不是你画的画？答：是（或不是）。
　　（3）同桌自选内容进行你问我答的说话练习。