建构主义教育理论认为，学习是有意义的社会协商，学习环境要由情境、协作、会话和意义建构四个要素构成。而情境则是意义建构的基本条件，意义建构则是学习的目的。通过情境教学，创设与教材内容相符合的教学情境，制造一种能激起学生兴趣的氛围，使学生在客观情境中获得具体的感受，激起学生的求知的情绪，从而激发其相应情感，由此引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感投入教学活动，让学生主动探索发展，进而刺激并发展其创造思维，培养创新能力。
　　《小海龟变魔术》这节课教学，教师通过播放歌曲创设与教学相关的教学情境，激发了学生的学习兴趣，让学生产生积极的求知欲望投入到学习过程。然后教师通过让学生观察大风车图形、小组讨论、阅读教材、师生总结归纳等教学环节，有效地突破了本节课的教学难点，实现了学生对知识的意义建构。紧接其后的画＂干＂字等学习任务，以小组竞赛的.方式展开，非常符合现代小学生的学习心理，进一步调动了学生的学习兴趣，并兼顾了学生的学习差异，保障了教学的实际效果。最后的创意拓展环节，让学生尝试用这节课学习的知识去设计他们感兴趣的图形或文字，可以引发学生更多新的思考，为学生创设了一个更广阔的思维空间，体现了新课标提出的＂小课堂、中课堂、大课堂＂的教学理念。
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2019年秋幼儿园教师教学工作总结转眼间，半年的试用期到了。在这初为人师的半年里，我实现了由学生向教师的角色转换适应了幼儿园的正常教育教学生活，融入到金色阳光幼稚园这个大家庭中。教学工作上，我迅速熟悉常规教学方式方教育笔记调皮蛋也需要多关注昊昊是我们班的调皮分子，关于他缺点小朋友可以检举出一大箩，比如打人，吃饭讲话，抢东西诸如此类等等等等。在老师和小朋友的眼里，他都有点无可救药。早上，课间活动才没几分钟，有人打报告老主题活动设计小问号主题目标1对周围的事物有探索的兴趣，会用语言绘画的方法从多方面多角度提问。2能尝试用多种方式寻求提问的答案，如查阅资料小实验讨论请教别人等。3能运用简单工具和多种材料进行制作活动，感恩教育爱得甜甜话活动目标1。通过故事表演猜猜我有多爱你，初步理解爱得含义。2。通过家长读信我对爸爸妈妈说甜甜话的方式，体验亲子交流的乐趣。活动准备故事猜猜我有多爱你道具（幼儿自备）ppt家长写给幼主题活动舂年糕活动目标1。初步了解年糕的来历，知道年糕是过年必备的年货，寓意着一年更比一年高。2。喜欢参加舂年糕活动，乐意大胆交流，体验与同伴一起舂年糕的快乐。活动准备1。课件舂年糕。2。故事挂大班我的六一我来秀主题活动方案不知不觉的快乐六一节又来到我们身边，节日的到来让孩子们欢呼不已，期盼六一节的到来。今年的六一节活动中我们不仅在孩子自主推荐自愿选择自由排练的绘本剧之外，我们在与孩子的商量之后充分的生活自理儿歌自己吃饭小宝宝，真能干，自己拿勺来吃饭，拿稳勺，扶好碗，一口一口全吃完。不挑食，爱吃肉，爱吃菜，宝宝长得快，妈妈真喜爱。喝水白开水，真解渴，宝宝健康离不了，端起杯，仰起脖，咕咚咕咚儿歌六首儿歌六首过生日不要爸爸买玩具，不要妈妈买蛋糕。手拿小楸来院里，栽上一颗小树苗。树根用土来培好，再给小树把水浇。小树生日我生日，小树长高我长高。小柳树小柳树，喜洋洋，对这小溪来梳妆。小班儿歌20首快乐的手宝宝我不哭是谁把椅子擦干净？毛毛熊，学跳高，不小心，摔一跤，是谁给娃娃穿花衣？不哭，不哭，接着跳皮皮猴，翻跟斗，是谁帮毛毛熊找到家？不小心，摔下来，不哭，不哭，接着翻是我，幼儿园儿歌开学啦幼儿园里小朋友，见面了，摆摆手。一起笑，一起走，亲亲热热拉小手。我爱幼儿园幼儿园，像我家，老师爱我我爱她。老师夸我好娃娃，我爱老师像妈妈。过马路哥哥走，我也走。一走走到马路口儿歌七首小鱼不见了小狗森林去打猎，小猫帮他看着鱼，小狗打猎赶回家，小猫呼呼睡大觉，小鱼怎么不见了，叫醒小猫问仔细，小鱼小鱼我最爱，一不小心进我肚。悄悄话小花苞藏在绿丛中，抿着红红的小嘴巴，