人教版9的乘法口诀教案

　　教学目标
　　1、使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。
　　2、 使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。
　　教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、
　　教学难点：理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。
　　教学准备：教师：课件、乘法口诀和算式卡。
　　学生：自学提示单、口算纸。
　　教学过程
　　一、 复习导入
　　复习5的乘法口诀
　　二、 学习新知
　　1、学习2的乘法口诀
　　（1）出示情境图：1堆有2个乒乓拍。
　　是几个2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：1 2=2）
　　为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀
　　＂一二得二＂。（板书：一二的.二，学生齐读）
　　（2）出示情境图：2堆有4个兵乓拍。
　　1堆有2个乒乓拍，是1个2，那2堆呢？你能写出乘法算式吗？（板书：2 2=4）
　　可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）
　　（3）小结：这就是2的乘法口诀。（学生齐读口诀及相应的乘法算式）
　　（4）那你可以用图来表示＂二二得四＂这句口诀的吗？
　　学生思考、独立画、展示。
　　2、学习3的乘法口诀
　　（1）出示情境图：3根树枝，每枝有3片树叶。
　　观察情境图，问：1根树枝有3片树叶，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？
　　2根树枝有几片树叶？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？
　　3根树枝有几片树叶，是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？
　　（板书：1 3=3,2 3=6,3 3=9）
　　（2）根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌互相说一说。
　　指名说（板书：一三得三，二三得六，三三得九）
　　（3）小结，齐读3的乘法口诀及相应的乘法算式。
　　（4）比一比、赛一赛：做54页1题、2题。
　　4、学习4的乘法口诀。
　　（1）出示情境图，让学生说说图意，然后出示问题：每只乌龟有4个脚，2只乌龟有多少只脚？3只、4只呢？
　　学生独立思考后，教师指出：完成自学提示单，然后小组内交流。
　　（2）全班交流，教师板书：（4的乘法算式和口诀）
　　预设：口诀出现＂三四得十二＂说明，编口诀时，为了读写方便，便于记忆，凡是及大于十的，口诀就不用＂得＂字了。
　　（3）齐读4的乘法口诀，说说每句口诀的意思。
　　（4）小结，齐读4的乘法口诀及相应的乘法算式。
　　（5）编4的乘法口诀儿歌：
　　一只乌龟，四条腿，一四得四，x x x。
　　两只乌龟，八条腿，二四得八，x x x。
　　三只乌龟，十二条腿，三四十二，x x x。
　　四只乌龟，十六条腿，四四十六，x x x。
　　5、教学＂试一试＂。（板书：1 1=）
　　1 1是多少？可以编一句乘法口诀？（板书：一一得一，学生齐读）
　　6、整理口诀：同学们真了不起！一起编出了1~4的乘法口诀。下面，我们一起把这十句口诀填在表格中。齐读口诀，在试着背一背。
　　三、巩固练习
　　1、小游戏：对口令。
　　第一轮：教师出示乘法口诀卡片，学生说相应的乘法算式。
　　第二轮：教师出示乘法算式卡片，学生说出相应的乘法口诀。
　　第三轮：同桌合作游戏。（对口诀）
　　2、课堂小检测：
　　数学书56页：2题、3题、4题
　　教师在幻灯展示题，点名回答订正。
　　四、 寻找生活中的乘法
　　课件展示书上55页第3题
　　其实我们生活中还有许多能用2.3.4的乘法口诀解决的问题，只要你用心去观察。
　　五、总结
　　静静地想一想，通过今天的学习，你有哪些收获？
　　今天回家后把你的收获大声地背给爸爸妈妈听，再找找看，生活中有没有能用2.3.4的乘法口诀解决的问题。