小小钟表店的教学设计范文

　　篇一：小小钟表店的教学设计
　　设计思路：根据一年级＂造型表现＂的阶段目标和本节课内容特点，通过欣赏观察——认知感受——自主表现——游戏评价一系列活动，创设灵活多样、生动活泼的学习情境，提供丰富多彩的学习资源，连通学生学习与生活的纽带，使学生运用已有的知识和生活经验进行学习和创作，激发学生创造的火花，发展学生个性，培养其创造能力与动手能力。
　　教学目标：
　　1、 了解各种钟表的形状、结构，掌握基本技法，尝试设计制作不同外形的钟表。
　　2、 能用简单的口语交际方式评价作品，培养学生的口语表达能力和审美能力。
　　教学重点：了解钟表的形状、结构，掌握钟表的基本画法，能设计制作不同外形的钟表。 教学难点：设计制作美观、有个性特点的钟表。
　　教具准备：
　　1、 一个用彩色纸剪贴的小钟；
　　2、 多媒体课件。
　　课件内容：
　　1、 课题：小小钟表店；
　　2、 各种形状的小钟表；
　　3、 我知道钟表的结构：外壳，表面，刻度，时针，分针，秒针；
　　4、 看一看、想一想、说一说可以用哪些材料、方法制作小钟表；
　　5、 比一比，谁是优秀的小小设计师。用自己喜欢的材料、方法设计制作一个漂亮的小钟表或小手表。
　　教学过程：
　　1、 创设情境，激活情趣。
　　（1） 猜一猜：它到底是什么？教师展示用彩色纸制作的花形小钟的背面，即没有画
　　刻度、时针等的
　　那面。这个小闹钟漂亮吗？还有更多更漂亮的小钟表呢，老师带你们去参观去。
　　（2） 参观钟表店：课件展示各种外形的小钟表，揭示课题——小小钟表店。
　　2、 探究性学习活动。
　　（1） 谁知道？
　　①钟表有什么作用？记时作用。
　　②钟表由哪几部分组成？由外壳、表面、刻度、时针、分针、秒针组成。
　　③钟表的外形有哪些？
　　A、 几何形。(课件展示)
　　B、 动物形。
　　C、 植物形。
　　D、 任意形。
　　（2） 想一想、说一说能用哪些材料和方法来制作小钟或小手表？绘画，用彩色纸撕、
　　剪贴，用彩色胶泥做等。
　　3、 创作活动过程。课件展示内容：
　　（1） 比一比，谁是优秀的小小设计师？
　　（2） 作业要求：选择你喜欢的材料，用你喜欢的方法，设计制作一个漂亮的小钟或
　　小手表。
　　4、 游戏评价活动：开个小小钟表店（把学生作品集中）
　　（1） 角色：
　　① 钟表店售货员2名；
　　② 顾客：全班学生。
　　（2） 游戏规则：
　　① 每人发一张小卡片，作为货币，每人只能选购一个小钟表。
　　② 会用礼貌用语：您好！请问，请您??谢谢，不用谢等。
　　③ 能表述清楚自己的要求，说明所要钟表的特征。如：请您把那只红苹果形状的
　　小钟拿给我看看！买这只钟要多少钱？等等。
　　④ 说说你选钟表的理由，引导学生评价作品。如：我选这只钟是因为它的外型特
　　别有意思，颜色好看等。
　　⑤ 教师根据学生的＂作品和表演进行总结。
　　5、课后延伸;把自己设计制作的小钟表带回家，给爸爸妈妈或爷爷奶奶欣赏，并请他们评价。　　篇二：小小钟表店
　　课前分析：
　　本课内容为江西版一年级第一册第十课。本节教学设计先用颜色画出几幅造型不同的小钟表，在设计钟表。通过课堂活动的学习，设计出造型独出心裁的钟表，利用课堂评价促进学生之间的友好往来，体验美术活动和社会生活的乐趣，实现人人参与美化生活的良好愿望。课前布置学生认真观察和熟悉各种各样的钟表。
　　教学目标：
　　了解各种钟表的形状、结构，掌握基本画法，尝试设计不同风格、时尚的钟表。增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。
　　教学重点：
　　掌握基本画法，画出几个不同形状、不同风格、时尚的钟表。
　　教学难点：
　　如何让学生设计出外形美观、实用的钟表。
　　教学用具：
　　几个造型不同的钟表，课件等。
　　学生用具：
　　彩笔、纸张等
　　教学过程：
　　一、创设情景，设趣导入
　　师：桌面上摆放的是什么？（摆设钟表），你喜欢吗？说出自己喜欢的钟表，为什么喜欢它？它有哪些用途？（学生选自己喜欢的钟表，说说心里话）这些钟
　　表都是设计师经过深思熟虑设计出来的。我们也来设计几个钟表，当一回设计师好吗？（生：好）
　　出示课题：小小的＂钟表店＂
　　二、观察分析：
　　1、欣赏图片（放课件）
　　（设计意图：通过欣赏，使学生形成一个感性认识，让学生心里有钟表这个模型，形成画钟表的框图，为画钟表埋下卧笔，并且感受钟表对人们生活的重要性。为画钟表做好准备工作，以此来突破学习中的重点。）
　　2、学生讨论，总结出画钟表的步骤。
　　A、画出钟表的基本形状：
　　B、添加钟表；
　　C、装饰。
　　（设计意图：加深对钟表的认识，了解各种钟表的造型、结构及色彩，进一步加强感性认识，以此来突破学生的难点。）
　　3、学生设计钟表，教师指导
　　三、课堂评价
　　展示学生作品，进行交流。交流中分自评、互评与师评。
　　（设计意图：在评价中为学生再创造一次主动学习的机会，从自评中看到自己的不足，从互评中学到别人的优点，从师评中调整自己作品，为重新创作创造条件。教师的评价能促进学生的学习，增强学习的自信心。）
　　四、课堂小结：
　　通过学习，了解到钟表的设计过程，感受到我们的创造潜力是无穷的。体现了学生主人翁的学习精神，感受到钟表在人们的生活中的重要性。学生画画的钟表作品，能适用到我们的生活中去，感受到自己的设计给人们生活带来无穷乐趣。