三年级下册寓言两则的优秀教案设计

　　教学目标
　　1．认识5个生字，学会12个生字，理解＂盘缠＂＂把式＂等词语。
　　2．能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。
　　3．能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。
　　教学重难点
　　理解两则寓言的寓意。
　　课前准备
　　教师：挂图，生字词卡片。
　　学生：收集寓言。
　　课时安排
　　两课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课
　　东西丢了你会怎么办？（营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。）今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。齐读课题。解题（结合预习）：＂亡＂是什么意思？＂牢＂又指什么？
　　二、感知全文
　　自读，思考：课文主要讲了一件什么事？
　　三、细读理解课文
　　1．第一自然段。
　　（1）过渡：羊为什么少了一只？是怎样丢的？
　　（2）理解＂窟窿＂＂羊圈＂的意思。（此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的.理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。）
　　（3）想一想，说一说养羊人此时的心情。（可表演）
　　2．第二、三、四自然段。
　　（1）那个人是怎样想的？怎样做的？
　　（2）你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？
　　（小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造性思维。）
　　（3）那个人听劝告了吗？结果如何？（引导学生品味两个＂又＂字。）
　　3．第五自然段。
　　（1）看到羊又丢了，养羊人的心情又如何？他现在是怎样做的？读一读，勾一勾。
　　（2）有感情地朗读这一自然段。
　　四、提示寓意，拓展思维
　　1．讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？（引导学生说出寓意。）
　　2．你认为这个养羊人是个怎样的人？说出理由？（可引导学生进行辩论。）
　　五、指导书写生字
　　重点提示：＂窿＂字不要丢一横，＂叼＂字最后一笔是提。
　　六、作业
　　把《亡羊补牢》这个寓言讲给父母听。
　　附：板书设计
　　亡羊补牢
　　丢 劝 又丢 修 再也没丢
　　（后悔）
　　有错 就改 不算晚
　　第二课时
　　一、谈话导入
　　从家里到学校，一般情况下，你愿意多走路还是少走路？是的！我们一般都不愿意多走路浪费时间，但有一个人明明该往南走，他却偏偏要往北走，这是怎么一回事呢？他是太聪明了吗？咱们现在就去看一看！
　　二、感知大意
　　1．自读《南辕北辙》这则寓言，看看自己能读懂什么？还有哪些不懂？做上符号。
　　2．小组交流，全班交流解决问题。重点词语：提醒、把式、盘缠。
　　三、熟读自悟
　　1．采用多种形式分角色朗读课文。（让学生在大量的阅读中获取知识，从而抛弃教师烦琐的讲解。）
　　2．课文中主要讲了几个人？根据自己的理解给要到楚国去的那个人取个名字，并说明理由。
　　3．（学生说理由实际就是在评价此人）这给人真的很笨吗？他是不是蛮不讲理的人？他的理由是什么？（引导学生解析课文）
　　朋友 楚国人（学生取的名字）
　　在南边 马跑得快
　　越远 车夫是个好把式
　　哪一天才能到 盘缠多
　　…………
　　（板书）
　　4．假如你是这个楚国人的朋友你会劝他吗？怎样劝？同桌、小组表演。
　　5．这个人到底能不能到楚国？说说自己的理由。（相机引导学生仔细阅读课文最后一个自然段。）
　　6．你想对那个楚国人说点什么呢？
　　四、总结寓意
　　讨论：这个人的做法好不好？为什么？
　　五、学习生字
　　重点提示：＂街＂可同＂衔＂对比；＂缠＂字别忘一点。
　　六、拓展
　　交流大家收集的寓言故事。