说设计意图： 生活是艺术的源泉，也是儿童进入美术学习的起点，把生活中的事物引进课堂，从学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握自主、探究、合作的学习方式，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力及多元学科不同领域的综合运用能力。同时，感受生活的美。 因此，我在教育活动内容选择上特别注意活动内容＂源于生活，缘于兴趣＂。 说活动目标： 根据一年级儿童的年龄特点，和建构知识的能力，我为本次活动制定了如下四条目标： 1、引导学生认识圆形，了解其特点，学会区分； 2、会画圆形，在圆形中画出彩色的故事内容、物象或图案； 3、学会用彩色的圆形制作陀螺； 4、培养学生的观察思维能力、动手动脑能力，养成良好的学习方法和习惯。 说活动重点、难点： 此次活动设计的最终目的是让学生对于基本型有一些认识和了解。因此我将本次活动的重点确定为＂引导学生认识、画出圆形并对其涂画装饰＂，将＂制作陀螺，培养学生的观察思维能力、动手动脑能力＂确定为本次活动的难点。 说活动方法： 为了构建积极有效的师生互动，让学生在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下几种教育方法： 1、利用情景吸引儿童的关注，通过小光盘需要帮助的可怜形象激发学生的兴趣，产生助人为乐的激情，同时缩短师生之间的距离，使之产生了良好的积极的情感体验。 2、适当引导学生。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到教学活动中，与学生有效地互动。让学生变＂被动学习＂为＂自主学习＂，在＂玩＂中学，在学中＂玩＂。 3、适当对学生进行点拨。借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把学生的学习兴趣推向深入。把教师的主题转换为学生感兴趣的问题，从而把学生的探索兴趣引向教师要求的方向，以此突破重点难点。 说学法： 小学一年级的学生天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。但是如果能找到适合并让他们感兴趣的课堂活动，他们就会非常乐意去做、去学。所以只有让孩子在＂玩中学，学中乐，体会趣味感、成功感＂才能符合他们的年龄特点和接受能力。 说活动过程： 根据一年级学生的年龄特点、新《纲要》精神，本次活动设立四个环节完成目标： （一）情景导入，激发兴趣； （二）融入生活，探求新知； （三）走近生活 ，个性创作； （四）真情流露 成果展评； （五）归纳总结，延续拓展： （一）、情景导入，激发兴趣： 根据一年级学生的学习特点，顺应儿童情感发展的需要，设计具体的情景吸引幼儿关注。为了不拘泥于教材内容，在课的一开始，通过给学生介绍新朋友：一个拟人化的光盘形象，来缩短师生之间的距离，使之产生了良好的积极的情感体验。小光盘需要帮助的可怜形象激发了学生的兴趣，产生助人为乐的激情。引导学生观察分析光盘的＂形状后，确定本节课要完成的任务：在圆形上画上多彩的图案，让小光盘穿上最漂亮的衣服，引出课题《彩色的圆形》 （二）、融入生活 探求新知 这一环节我分两步进行教学，引导孩子们在自主、合作、探究中，层层推进，步步深入。 （1）画一画 1、学生可徒手画圆，也可利用饮料瓶盖等画圆，并随意装饰圆形。 2、让学生把设计好的彩色圆形剪下来，在小组内展示，学生互评，取长补短。 3、由学生选出每小组最漂亮的圆形，由老师向全班展示，增强学生的自信心。 培养学生的团结合作能力，激发学生的创作思维。 （二）、说一说 为了训练学生的思维，并且培养学生自主合作的精神，我将学生每四人分成一小组，以小组为单位，让学生展开积极的讨论，随意地展开联想，并说说各自的想法： 1、交流自己最喜欢的一幅作品及喜欢的原因，得出结论：这些作品的色彩丰富，装饰图案很美。 2、提出问题：这些作品用什么方法装饰的？请刚才画出彩色图画的同学介绍方法，总结经验。 当我请刚才画出彩色图画的同学介绍方法，孩子们已经有些跃跃欲试了。于是，我动手演示让学生感到从整体到局部的作画步骤，提示学生注意色彩搭配。 除了用形、线装饰，我们还可以用其它形象来装饰圆形。老师将示范图样一一出示，开拓学生的思考范围，为学生提供资料。在合作与交流中、自学与互助中，孩子们发现了圆形同人们生活的密切关系，这种＂研究性学习＂方法的使用，能让学生在探索中发现，在探索中尝试，在探索中创新，使学生主动学习，从＂要我学’变为＂我要学＂，充分体现了学生在学习中的主体地位。加上教师的的示范，本课的重、难点的知识就迎刃而解了。 （三）、走近生活 个性创作： 在本环节中，为了捕捉随机教育的契机，我借助当时的情景、材料——装饰好的光盘和一支纸做的粗纸棒，演示小光盘的舞蹈，把学生的学习兴趣推向深入。从而把学生的探索兴趣引向教师要求的方向——制作陀螺，激发美感。学生积极动手，用自己喜欢的方式装饰一个漂亮的圆形，做一个漂亮的陀螺玩一玩！ 学生动手实践的过程中，我以＂流动＂组员的身份与他们交流，及时对学生在创作中存在的共性问题进行指导，使学生能在轻松、＂安全＂的氛围中进行创作。有了以上的创作情境，学生对彩色的圆形在他们的作品中以丰富的想象力、创造力和独特的个性表现了出来。 （四）真情流露 成果展评 一堂好课，过程性评价不可少，总结性评价尤为重要。在此环节，我让孩子们展示、交流，自评、互评、教师点评相结合。孩子们独特的创意与构思，以及他们审视作品的角度不得不令我佩服。 （五）归纳总结 ，延续拓展： 最后为了学生经验在原有的基础上得以拓展，探究兴趣得到更好的延伸，使学生轻松、愉快地完成本次活动。我用这段话，对本课内容进行总结，使孩子们受到了美的教育，同时也升华了本课的主题：多彩的圆形可以做成陀螺，它还可以做成很多漂亮的饰品。生活中还有哪些事物和圆形比较相像，建议学生想一想，做一做，别让自己的巧手闲着！ 整个活动我用探究体验新方法，始终以师生互动环境的创造者、交往机会的提供者和学生发展的支持者和指导者的角色，让学生在喜欢的＂玩＂中，主动去探索、去发现、去尝试，去辨别，并有效地去同化外部世界，建构新的认知结构，在＂玩＂中学，在学中＂玩＂，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。