假如精品的课文教案

　　教学要来：
　　1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认9个生字。
　　2．理解诗歌的内容，了解作者美好的愿望。
　　3．有感情地朗读课文，背诵课文。
　　教学重难点：
　　学会生字，新词，有感情地朗读和背诵课文是重点。读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵是难点。
　　教学方法： 集中识字、表演朗读
　　课前准备：CAI课件或幻灯片、录像带。
　　课时安排：两课时
　　第一课时
　　一、启发谈话，揭示课题。
　　大家知道神笔马良吗？他用一枝神笔为穷人造福，他也用一枝神笔惩治贪官污吏。马良的神笔的确很奇妙，本文作者也希望拥有一支这样的神笔，那么他要这枝神笔干什么呢？
　　板书课题：假如。
　　二、借助拼音读课文，初步了解课文的意思。
　　1．看拼音读课文，注意读准字音。
　　2．画出生字，读一读。
　　3．说说这首诗讲的是什么？
　　三、自由读课文，提出不理解的字词讨论。
　　四、细读课文，理解课文内容。
　　1．学习第1节。
　　（l）读一读作者要用神笔干什么？
　　（2）指名回答。
　　（用神笔给小树画个太阳，让它快活成长）
　　（3）指导朗读，背诵。
　　2．学习第2节。
　　（l）看图，读诗句，作者想用神笔画些什么，为什么？
　　（2）学生归纳，指名回答。
　　（作者给小鸟画谷粒，让鸟妈妈不去远方寻食）
　　3．学习第3节。
　　（l）想想：这一节中作者有了什么愿望？
　　（2）同桌互相交流。
　　（3）指导朗读，背诵。
　　4．学习第4节。
　　这一节作者省略了内容。如果让你来接着往下写，你会写些什么呢？想一想，写写。
　　五、扩展练习。
　　如果你有一支神笔，你会实现什么愿望？
　　六、出示课件，欣赏录音配乐朗读。
　　1．评一评。
　　2．仿一份，自由练读。
　　七、巩固练习。
　　朗读全诗。看谁很快背下来。
　　第二课时
　　一、复习。
　　1．指名朗读课文。
　　2．集体背诵课文。
　　二、指导学习生字。
　　1．认读生字，包括要求学会的8个生字及由生字组成的词语。会认的9个生字。
　　2．组
　　词练习。
　　3．同桌交流、你是怎样记住这些生字的？
　　4．同桌互查字的认读情况。
　　5．指导写字，重点指导以下字：
　　缩 健 寻 双 即 还
　　三、指导完成＂我会写＂。
　　四、作业。
　　以＂假如＂为题，寄予自己的＂美好愿望，写一首短诗。
　　板书设计 ：
　　画太阳 让小树成长
　　23、假如 画谷粒让小鸟吃饱
　　（有神笔） 画好腿 让西西奔跑
　　课后反思:
　　回头过看自己的课堂实录，老师过多的语言，让整堂课中的学生处于被动的状态。其实是由于自己急切的不良心情，想让学生尽快知晓，尽快明理，以至变成了填鸭。若能引导学生进入情境，让学生去体会小树前后的变化，相信学生便能从内心体验出发，读好句子，也能翩飞学生的想像，让学生不仅只停留在文本上，而是自己产生思考，自己有自己的见解，自己有话想说，并且真正能表达。
　　再一个，语文课本首先不是教本，而是读本。读是最古老，最常用的方法，读得有味，有情，有感更是语文教学成功的标志。我在这堂课中，极缺少阅读环节。其实语文教学应以读为主，在诗歌的学习中尤其重要。通过多种形式的读，让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去，通过创设情境的品读，展示读，评读，激读，赛读，鼓励学生读出自己的独特感受，引领者在此时更要有意地营造读的环境，读出一定的层次性，在读中感悟理解，在读中触发情感，在读中培养学力，升华文意。