《走进西藏》是选自教材的第二单元。这一单元主要围绕＂藏族音乐＂的一些特征来展开，应该说，藏族的歌曲学生能听过几首的。但如何从音乐的元素中体会和领悟呢？因此，我首先收集了大量的关于西藏的相关资料，同时也向学生们布置了提前查找资料的任务。因为我相信，在大量的有关西藏的地理风光、文化风格、宗教信仰的图文并茂的演示下，同学一定会被深深地吸引住的。果不其然，课堂教学开始，同学们便将自己心目中的西藏一一描述，看来，学生的预习是很用心的。接下来在李娜高亢深远的演唱中，我通过一幅幅精美的图片将学生带进了神秘而古老的藏家世界。
　　良好的氛围有助于学生学习的兴致和知识的掌握，如何使学生将＂囊鸡＂和＂堆谢＂这两种不同风格的藏族歌舞体裁区分开来，同时又让学生感觉不到其专业性的东西不是太强呢？为此，我做了以下的尝试：
　　1、用对比法，使学生从最容易听辨的速度和力度着手，让学生非常容易得就能听出两种形式的区别。
　　2、表演方式不同，加强学生对知识的掌握。在＂囊玛＂这一环节当中，我和学生以七演示＂献哈达＂、＂敬美酒＂，来使学生更深一步的认识其＂室内演出、慢、优美舒展＂等特征；而在＂堆谢＂这一环节当中，和学生一起跳踢踏舞，加深＂民间歌舞、较快、节奏紧致＂。
　　在整节教学中，我以为自己在教学内容的拓展、教学环节的安排上都比较合情合理，学生配合得也比较好。而后面的环节中，我还根据学生喜欢听流行音乐的`特点，加进了音乐家介绍，更是把古典与流行相结合，使学生认识到音乐的发展是随着时代来进行的。判断歌曲片断的素材是课堂最后的一个环节。学生根据在前面所学的知识来完成这个练习，是对所学知识的检验和巩固，同时也是对自己教学的一个验收。
　　作为整个课上的教学，我觉得自己还有不足之处：
　　一、在表演活动中，学生虽有兴致，但真正领会其精髓的很少，参与的同学不能够用心、认真地对待，只是做做样子，效果不甚理想，虽然气氛很好，但学生还是不得要领。
　　二、在最后体裁判断这一环节。在选择歌曲的片断时，过高的估计了学生的音乐储备，没能使学生将＂朝鲜风格＂的片断判断出来，多少有些遗憾；但作为本课的教学内容，学生能分辨出＂藏族歌曲＂就应是完成任务。

怎样做个刻苦学习的好学生您们好！我是五（2）班。的邓毅。今天，能站在庄严的国旗下讲话，我感到非常荣幸。我今天为大家讲的题目是。认识我的同学都知道，我是一个非常刻苦学习的学生，在刻苦中学习的我，曾体会到刻苦三年级西湖教学反思教学片段师谁愿意把第四自然段读给大家听一听。（举手的寥寥无几，指名读也是读得不到位，还错了字音。）师同学们，我们来比一比，男女生分开读，看谁读得好，我为你们打分。（学生立刻来劲了，忆江南教学反思忆江南这首词我已教过三遍，很熟悉了，没想到今天的授课，学生给了我一份不曾意想的惊喜。下面是小编收集整理的忆江南教学反思，欢迎阅读参考！忆江南教学反思1学生学习古诗，总不能脱离作者的江南春春日偶成教学设计一教材分析古诗两首有两首诗，一首是江南春，一首是春日偶成。江南春是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故用心良苦的对子用心良苦的意思是指费劲心血。那你们知道用心良苦的对对子有哪些吗？下面是品学网小编给大家整理的用心良苦的对子，供大家阅读！用心良苦的对子用心良苦望眼欲穿其他成语对对子若无其事大有作为成语趁火打劫的对对子成语趁火打劫是比喻趁别人处在危难时刻从中捞一把或趁机害人。下面是品学网小编给大家整理的成语趁火打劫的对对子，供大家阅读！成语趁火打劫的对对子趁火打劫顺手牵羊其他成语对对子颠三倒四横四体不勤的对对子四体不勤的意思是形容旧时知识分子脱离生产劳动，缺乏生产知识。你们想要了解四体不勤的对对子吗？下面是品学网小编给大家整理的四体不勤的对对子，供大家阅读！四体不勤的对对子四体不勤五谷不墨守成规的对对子墨守成规是指思想保守，守着老规矩不肯改变。那墨守成规有什么对对子呢？下面是品学网小编给大家整理的墨守成规的对对子，供大家阅读！墨守成规的对对子墨守成规虚应故事其他成语对对子拨弄是非党同伐异的对对子党同伐异的意思是指社会上成帮结派相互斗争。大家了解党同伐异的对对子是什么呢？下面是品学网小编给大家整理的党同伐异的对对子，供大家阅读！党同伐异的对对子党同伐异赶尽杀绝其他成语对对子年事已高的对对子年事已高的意思是指一个人的岁数已经很大了。你们想要了解年事已高的对对子吗？下面是品学网小编给大家整理的年事已高的对对子，供大家阅读！年事已高的对对子年事已高桑榆暮景其他成语对对子居成语对对子门可罗雀汉语成语和韩国语俗语都形成于两个民族长期的生产生活中，与民族的历史和文化息息相关，是具有各自民族特色的语言表达形式。品学网小编为大家整理了门可罗雀的成语对对子，希望大家喜欢。成语对