一年级音乐云教案

　　教学目标
　　情感与价值观:通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪,感受大自然的美丽景色。
　　过程与方法:创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。
　　知识与技能:初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。能够为歌谣填词,并能较准确的读拍和演唱。
　　教学内容:学唱歌曲《云》、填词创编练习
　　设计思路:
　　根据低年级音乐学力和学习心理,师生互动创设音乐学习情境场,引导学生在兴趣中聆听、体验、演唱和合作,在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐。
　　教学重点:感受歌曲形象,表现歌曲情境。
　　教学难点:歌曲演唱中的一字多音和音准。
　　教学过程
　　设计意图
　　一、 聆听《云》伴奏音乐
　　1.谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏；
　　变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。
　　2.讨论:
　　(1)出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪张图片?为什么?(《海上风暴》片段)
　　(2)那你觉得＂白云＂的音乐应该是怎么样的?
　　(3)再听音乐,你满意吗?为什么?(歌曲伴奏)
　　3.随机反馈教学
　　(1)根据音乐想象情绪画旋律线
　　(2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点
　　(3)自由模拟＂云飘＂律动
　　以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。
　　二、 歌曲学习
　　1.录音范唱教师范唱
　　2.看方格谱尝试按节奏念歌词
　　3.学唱歌词第一段
　　随机指导:a、一字多音及音准
　　b、高位置演唱及气息控制
　　4.自学歌词第二段:指导＂点儿＂儿化音的演唱
　　5.完整演唱歌曲
　　6.分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。
　　7.自由组合表演:
　　分工情境表现:＂白云＂、＂帆船＂＂雨点＂。
　　8.组合表演:打击乐器、表演、演唱组合
　　挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐课本的解读能力。同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。
　　三、 填词练习
　　1.谈话:＂春雨落下来,还会落到哪些地方呢?＂
　　2.自由组合创编填词练习。(小黑板出示)
　　3.按自由组合读拍填词。
　　4.配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐)
　　5.尝试演唱填词的歌谣。
　　6.创编歌谣表演唱。
　　挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。
　　四、 课外拓展
　　1.讨论:＂云变成雨,那云是谁变的呢?＂
　　2.＂超级变变变＂:听组合音乐＂水声•云•小雨沙沙＂进行流水——云——雨的自由律动演唱。
　　3.听组合音乐律动出教室。
　　通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。