教学内容：北师大版教材五年级上学期14——15页。
　　教学目标：1、尝试运用＂列表＂＂画示意图＂等方法发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。
　　2、经理探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中的数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。
　　教学过程：
　　一、情境一：
　　师：同学们喜欢旅游吗？一定去过笔架山吧！今年夏天，老师也去了一次笔架山，可不巧，海水淹没了天桥，我只好坐船上山了，这些船从北岸到笔架山，在从笔架山回到北岸，不断往返，老师选了一条船，买了往返船票（边说边在黑板上画简图），老师在回来时，想正好到达山下时，船也正好到山下，船摆渡10次后，还是11次后，我赶到山下，能正好坐上船啊？
　　自己独立思考，然后和小组交流一些，说出你的＂道理。
　　小组交流，汇报。
　　师：你不仅帮助了老师，还从中发现了一条规律，你们是怎样发现这条规律的？
　　学生汇报方法，教师引导学生进行＂列表＂＂画示意图＂等方法解决问题。
　　二、情境二
　　师：同学们玩过有奖游戏吗？今天老师给大家带来一个有奖游戏，游戏规则是：掷色子，掷到几，就从转盘上的数下一格向前走几，走到有奖的格子奖品就归你了 。
　　（图略）
　　师：谁想第一个来试一试？
　　师：在游戏中，你们发现了什么？
　　生：刚才这几位同学得到的都是糖，为什么得不到学习用品呢？
　　师：问题提的真好，有思考价值。为什么他们拿到的奖品都是糖，得不到有实用价值的奖品？
　　你们可以互相交流一下，看看为什么这样？
　　学生交流，汇报奇数+奇数=偶数；偶数+偶数=偶数
　　师：你还能举些例子来证明你们的发现是正确的吗？（学生举例子证明）
　　师：你们能修改一下规则，让这个游戏一定能等到学习用品吗？
　　引导学生发现：奇数+偶数=奇数。
　　三、 解决问题：
　　小华买了一支铅笔，两块橡皮，付了两角钱，售货员阿姨找给他3角钱，小华知道橡皮、铅笔单价都是整角，而且铅笔是4角钱一支，他马上对售货员说：＂阿姨，你把账算错了。＂你知道，小华怎么这么快就知道了吗？
　　四、课堂总结：
　　这节课你们有什么收获？小组合作中你的表现如何？自我评价一下。

临江仙送钱穆父阅读练习及答案临江仙送钱穆父苏轼一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。注钱穆父苏轼的友人，时课文孔子拜师教学设计教学目标正确流利有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子老子的品行。懂得为学要勤奋谦虚，永不满足为人要真诚无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。学会借助课外资料学习语文孔子相卫阅读理解答案孔子相卫孔子相卫，弟子予皋为狱吏，跀人足，所跀者守门。人有恶孔子于卫君者，曰尼欲作乱。卫君欲执孔子。孔子走，弟子皆逃。子皋从出门，跀危引之而逃之门下室中，吏追不得。夜半，子皋问跀危苏教版六年级下册孔子游春的教案设计（一）教学设想通过学习理解孔子所说的那段话蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。教学目标1学会本课生字，理解生字词，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个假想金箍棒阅读及答案阅读文段，回答问题。西游记中孙悟空从东海龙王那里借了一根定海神针，又称如意金箍棒，重6250千克，可大可小，变化多端，实在是一件不可多得的宝贝兵器。那么从现代科学的观点来看，金箍棒人体内废物的排出教学反思范文人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能相适应的关系理解人的各种生命活动自觉养成卫生习惯有重要作用。而且，人体的结构和生理又是学生日常生活中经常涉及的，与自身息息相关，所以这部基因在亲子代间的传递教案设计模板教材分析与设计构思在第一节中，学生已经了解到了基因控制生物的性状。本节解决的是亲代基因如何传递到子代的过程，这也是学生认识遗传的核心问题。但基因对学生来说既耳熟又因抽象而陌生的名词细菌教案设计及反思一教学目标1细菌的发现史2细菌的形态结构3细菌的生殖方式。二教学重点细菌的形态结构，细菌的生殖。三教学难点细菌的形态结构，细菌与动植物细胞的比较，细菌分布广泛的原因。四课时安排1课高一生物生物中的基因突变和基因重组教案第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组课型新授主备同备审批课标要求1举例说出基因重组及其意义。2。举例说明基因突变的特征和原因关注转基因生物和转基因食品的安全性。学习目标基因突变和基因重组说课稿一教材分析1教材地位和作用及编排基因突变和基因重组是高中生物必修2第5章第1节的内容。基因突变和基因重组从基因变化的角度来认识生物发生变异的原因，是基因表达的延续和拓展，也是学习6细菌家族学前班健康的教案活动目标1了解细菌的多样性，知道细菌对人体的益处和害处。2培养良好的卫生习惯。活动准备显微镜，幼儿用书活动过程一了解细菌的特点。1请幼儿用显微镜看不洁食物上的细菌，告诉幼儿如果吃了