教学目标 1 .认识＂檐＂、＂饰＂等五个生字。会写＂棚＂＂饰＂＂冠＂等十四个生字。正确读写＂装饰＂＂和谐＂等词语。 2 .正确、流利、有感情地朗读课文。 3 .了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 4 .带领学生品味优美语言，积累精彩句段。 5 .围绕＂走进田园，热爱乡村＂开展一次综合性学习活动。 课前准备 1 .生字、词语卡片。 2 .课文插图的挂图及投影片。 3 .搜集有关农村生活的资料。 4 .动画课件《乡下人家》。 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入： 1 .出示两组投影片： 第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场 第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们 （也可以用书上的几幅插图代替） 提问：看到这两组图片，你想到了什么？ 2 .请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。 3 .有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21 课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。 二、自学生字、新词，初读课文，整体感知。 出示＂自学指导＂： 1 .自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。 2 .练习将课文读通顺。 3 .默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。 （或者这样设计问题：＂课文围绕着哪一小节展开描写？＂） 三、汇报交流，了解自学情况。 1 .指明认读生字、生词。注意＂饰＂不要读成＂s ì＂，＂巢＂不要读成＂c áo ＂，＂冠＂字在本文的＂鸡冠花＂一词中读＂ɡu ān ＂。 2 .指名部分同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。 3 .交流默读所得，找出全文的中心段落（最后一节）。 四、全班齐读最后一节。 理解＂独特＂＂迷人＂的含义，进而理解整段话的含义。 学生讨论后师小结：＂独特＂是指＂独有的，与众不同的＂；＂迷人＂是说＂吸引人＂，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗？同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家＂迷人＂、＂独特＂的.美吧。 五、自由读课文。 找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。 六、小组交流自学所得，为全班交流做好准备。 七、指导书写生字。 1 .生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。 2 .师重点范写＂冠＂＂率＂＂搬＂三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。 3 .学生练写：抄写生字、生词。 以上步骤可结合动画课件《乡下人家》中＂字词＂部分辅助进行教学。 第二课时 一、复习导入。 出示生词卡片，指名读。 二、自由读课文。 想象文中描绘的画面，回顾上节课自读课文时获得的收获，为交流做准备。 三、全班交流。 你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷人的美？你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗？ （生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相继指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过＂评读＂的方式来参与学习。） 以第一节内容为例： 可以抓住两个教学点： 1 .＂别有风趣的装饰……＂ 1 ）理解＂别有风趣＂、＂装饰＂的含义（品学网、联系生活实际） 2 ）在这里＂别有风趣的装饰＂指的是什么呢？ （请学生读一读相关描写） 为什么说这些都是＂别有风趣的装饰＂呢？ （再请学生读一读，其它学生评读：他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？你还能比他读得更好吗？） 2 .＂比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……＂ 1 ）＂高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆＂一般是什么地方能看到的？（城市里） 2 ）闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下＂高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆＂的城市的景象，说说你的感觉。 3 ）通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。 4 ）能用你的朗读来表现乡下人家的＂可爱＂吗？ （说明：以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，教师的点拨、指导适当地穿插其中，不可越俎代庖，牵着学生的鼻子走。） 四、整体回顾，想象拓展。 1 .刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，现在，你一定会有更深刻的感受。 2 .师生齐读最后一节。 3 .想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。 4 .全班交流。 五、激发兴趣，布置综合学习活动的任务。 1 .读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次＂走进田园＂的综合活动吧！ 2 .读一读书上的提示，然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等） 3 .各组交流，汇报自己小组开展活动的计划。 4 .教师统筹安排，确定活动日程。 六、课外作业。 1 .有感情地朗读课后的小诗《在天晴了的时候》，有兴趣的同学可以背诵下来。 （可在课内简单介绍一下著名诗人戴望舒） 2 .抄写课文中优美的句子、段落。 3 .小练笔：在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧。