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启示现代文阅读及答案

  这是一件发生在童年的小事。
  我的爸爸也许已经把它忘记了,然而,这件事,却对我的一生或多或少地起了些影响。
  那年,我9岁。
  一日,我坐在靠近门边的桌前写大楷。门铃响了,爸爸应门,是邻居。两入就站在大门外交谈。
  那天风很猛,把我的大楷本子吹得"啪啪"作响,我拿着墨汁línlí的笔去关门。猛地把门一推,然而,立刻地,大门由于碰到障碍物反弹回来。与此同时,我听到父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊声。
  门外的父亲,眉眼鼻唇,全都痛得扭成了一团,就连头发,也都痛得一根一根地站了起来;而他的十根手指呢,则怪异地缠来扭去。一看到我伸出门外一探究竟的脸,父亲即刻暴怒地扬起了手,想刮我耳光;但是,不知怎的,手掌还没有盖到我脸上来,便tuírán放下,我的脸颊,仅仅感觉到一阵掌风而已。
  邻居以责怪的口气对我说道:"你太不小心了,你父亲的手刚才扶在ménkuàng上,你看也不看,就把门大力关上……"
  啊,原来我几乎把爸爸的手指夹断!
  偷眼瞅父亲,他铁青着脸搓手指,没有看我。
  十指连心,父亲此刻剧烈的痛楚,我当然知道;但是,当时的"我,毕竟只是一名9岁的小童,我所关心的,我所害怕的,是父亲到底会不会再扬起手来打我。
  父亲不会。
  当天晚上,父亲五根手指肿得很大,母亲在厨房里为他涂抹药油。我无意中听到父亲对母亲说道:
  "我实在痛得极惨,原想狠狠打她一个耳光,但是,转念一想,我是自己把手放在jiā fèng处的,错误在我,凭什么打她!"
  父亲这几句话,给了我一个毕生受用无穷的启示:犯了错误,必须自己承担后果;不可迁怒他人,不可推卸责任。
  谢谢你,爸爸!
  1.根据拼音写词语。
  línlítuíránménkuàngjiāfèng
  ( )( ) ( ) ( )
  2.照样子写出三个表示声音的词语。
  例:啪啪 _________ __________ __________
  3.从文中找出表示"看"的意思的词语。
  ___________ ___________
  4."我"把门用力一推,门外的父亲怎么样?
  ________________________________________________________________________________
  5.当年9岁的"我"知道父亲的痛吗?
  ________________________________________________________________________________
  6.父亲扬起手来没有打"我"的原因是什么?
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  7.读完《启示》这篇文章,你受到了什么启示?
  _________________________________________________________________________________
  参考答案:
  1.淋漓 颓然 门框 夹缝
  2.咣咣 咚咚 叽叽 (答案不唯一)
  3.探 瞅
  4.门外的父亲,眉眼鼻唇……则怪异地缠来扭去。
  5.知道,但是,当时"我所关心的,我所害怕的,是父亲到底会不会再扬起手打我"。(意思对即可)
  6.提示:见倒数第3自然段父亲的话。(意思对即可)
  7."略"

不用嗓子的歌手的教学设计教学目标1认识嗓莺蜜蜂等14个生字,会写仔队找细丛节音远8个生字及以下词语合唱队又尖又细老远仔细声音。2分角色朗读课文,表演课文。3了解小动物奇妙的发生方式,激发学生探索大自然的兴太阳的教学设计模版1认识太阳的远大热,知道太阳与人的密切关系,激发学生研究天体的热情。2培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。3理解觉得其实看起来实际上如果就虽然但是等关联词的作用。适逢有日环食,先带最新太阳优秀教学设计教学要求1认识太阳的远大热,知道太阳与人的密切关系,激发学生研究天体的热情。2培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。3理解觉得其实看起来实际上如果就虽然但是等关联词的作用。课前准备适高二生物ampnbsp神经调节与体液调节的关系教学设计第3节神经调节与体液调节的关系一教学目标1。知识与技能简述神经调节和体液调节的特点。说出神经调节与体液调节间的协调关系。2。过程与方法描述体温调节水盐调节。举例说明神经体液调节在维第2章(学案)基因和染色体的关系例题分析例1下列有关减数分裂的描述中,正确的是()。a。第一次分裂,着丝点分裂,同源染色体不配对b。第一次分裂,着丝点不分裂,同源染色体配对c。第二次分裂,着丝点分裂,同源染色体配对d。第基因和染色体的关系一教学目标的确定课程标准指出教师要善于引导学生从生活经验中发现和提出问题,创造条件让学生参与调查观察实验和制作等活动,体验科学家探索生物生殖遗传和进化的奥秘的过程。在遗传的分子基础基因和染色体的关系一基因分离定律的适用范围1。有性生殖生物的性状遗传基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离,而同源染色体的分开是有性生殖生物产生有性生殖细胞的减数分裂特有的行为。2。真第2章(学案)基因和染色体的关系能力拓展一选择题1。xy型生物的性别决定于()。a。参与受精的精子所含性染色体类型b。受精卵的常染色体组成c。参与受精的卵细胞所含性染色体类型d。个体发育的生活环境条件2。若精子中dna含对矛盾是事物发展的源泉和动力教学反思第九课矛盾,是唯物辩证法的实质与核心,在第三单元具有非常重要的地位,同时也是本册教材的重点课。本课不但要注重知识的讲授,更要注重能力的提高,和学生情感态度价值观的培养。总结这堂课,课文春晓优秀教学设计春晓是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点,教学时,要充分利用多媒体辅助手段,再现古诗的情景,激发学生的兴趣,指导学生了解古诗的意思,通过朗读领悟古诗的意境和韵味喂出来的优秀教学设计模板设计理念本设计注重自主学习,强调个性培养。在继续培养学生的自学能力合作能力及想象能力的同时,让学生得到真正的感悟,从而成为新世纪环境保护者。三维目标1知识与能力扩大词语掌握范围。理
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