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人类能在地球上生活多久阅读答案

  人类能在地球上生活多久?这既涉及可持续发展战略,涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源,也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。
  太阳是决定地球外在环境最重要的因素。根据近代天文学家的理论,太阳将持续而稳定地向地球提供光和热,地球绕太阳旋转的平均半径,将长期维持不变,至多只有极小的摆动,这一过程将至少持续40亿年。过了40亿年后,太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星,最后将地球完全吞到它的"肚子"里。
  太阳对地球的影响实在是太巨大了,"只要太阳吼一吼,地球立刻抖一抖"。到于人类,却随不了地球的任何抖动!不过,太阳为地球持续提供长达4000万午的光和热却是没有问题的,因为在4000万年的时间里,太阳所消耗的能量还不到太阳总量的1% !所以,研究人类在地球上持续生存和发展的`问题,至少要以人类能在地球上持续生存4000万年为奋斗目标。
  但是人类面临的真正威胁,却来自人类自身。如果人们认为400年前伽利略是近代科学之父的话那么这400年来科学、技术以及工业、农业的发展,远远超过了自有人类历史以来的400万年间的成就。与此同时,近400年来所消耗的地球上的资源,也大大超过了在400万年间人类所消耗的资源总量!如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去,试问4000年后乃到4000万年后的地球将是什么样的面貌?
  地球上的资源可分为两类:一类是可再生资源,另一类是不可再生资源。虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源,但这在数量上毕竟是有限的。所以,人类的生存和发展问题,归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。
  其实,4000万年只是一个保守的说法,太阳的光和热,完全可能持续更长时间,即使太阳系内出现某些反常事件,如小行星撞击地球,但也不大可能在4000万年内发生,而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹,使小行星改变轨道。所以,地球上的居民,至少在相当长的一个时期内,是大可不必"杞人无事忧天倾"的! 但是,真正值得忧虑的,是人,是人类能否控制自身!
  1.短文从三个回答了"人类能在地球上生活多久"的问题,一个是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热,另外两个方面是:①__________________________②_________________________。
  2.第二自然段中,作者说:"这一过程将至少持续40亿年"的"这一过程"指什么?请用原文回答。
  __________________________________________________
  3.第三自然段中,作者说:"太阳为地球持续提供长达4000万年的光和热却是没有问题的……"他这样说的根据是什么?
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  4.第四自然段中,作者说:"但是人类面临的真正威胁,却来自人类自身。""来自人类自身"的威胁指什么?
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  5.如果要使人类在地球上长久生存,你觉得我们应该从哪些方面控制自身?
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  参考答案:
  1.①地球上的资源能在多少年内按某些资源的消耗标准维持人类的正常生活②人类能否合理利用自然资源
  2.太阳将持续而稳定地向地球提供光和热,地球绕太阳旋转的平均半径,将长期维持不变,至多只有极小的摆动……
  3.根据是在400万年的时间里,太阳所消耗的能量还不到太阳总量的1%。
  4.过度消耗资源
  5.示例:控制对资源的损耗;控制对生存环境的破坏等。

十六年前的回忆教学反思前几天参加了由回民二小和我校联合举办的语文教师素养大赛,我思考了好多。下面就我执教的十六年前的回忆做一反思这篇课文的篇幅比较长,全文有32个自然段。本着从本班农村学生的实际情况出发小学语文四年级下册触摸春天教学反思备课前我已经是第二次上触摸春天了。为什么选择第二次上同一课呢?从最初的选择来讲,有现成的教案上起来容易,不用重新备课,不用投入太多经历。想法是美的,我也为当时的庆幸兴奋了一时。公开归去来兮辞教学反思范文篇一归去来兮辞教学反思非常荣幸,能够参加本次焦作市优质课比赛。本次比赛,我抽的课题是归去来兮辞,这是一篇经典的古代抒情散文,也是一篇脍炙人口的辞赋,在教学设计上着实让我为难。本文该归去来兮辞教学反思所谓书读百遍其义自见,现在才能更深刻的领会其中的神韵。只有多读多思才能对作品有更透彻的理解,才能真正的体味作者的良苦用心,感受作者的真情实感,我觉得这也是更好进行教学工作的前提。我认识容量和升四年级下册数学教学反思认识容量和升这堂课是我准备比较充分的一节课,因为像这种课要用大量教具学具进行操作实验的数学课,教学形式在以往的老教材中几乎没有,而且帮助学生建立升的较为正确的空间观念的难度比较大。有趣的不倒翁教学反思范文在上课的时候,我拿着一个不倒翁放到讲桌上,然后将不倒翁左右前后歪倒,但是总能够站起来。这是什么原因呢?不倒翁不倒啊。学生进行猜想,他们猜想了各种原因,学生的猜想给予了肯定。肯定学生关于比一比的教学反思上完比一比后,看来问题不是我所想象的那么严重,这两节课下来,学生学的不错,而且下课后还意犹味尽的讨论谁大谁小,谁多谁少?第一个问题,学生的朗读不会想象的那么差,现在我上课尽量让学生广东开心英语四上Whosebagisthis?的教学反思在整节课中学生都能够在一种轻松的氛围下学习,这也是我一直追求的。课堂上,通过教师的表情动作的肢体语言让学生在尽量抛离翻译的情况下学习新知识,了解其含义,老师与学生之间的交流尽量用英分数基本性质的教学反思篇一分数基本性质的教学反思分数的基本性质是人教版小学数学五年级下册的第五单元分数的意义和性质的内容,它是第四单元的教学重点又是教学难点,它是学生在学习分数的意义分数与除法的关系后的数学确定位置教学反思范文兴趣是最好的老师。所以在每一次课堂教学设计时,我总是想方设法以创设一系列生活情境为手段来激发学生的学习兴趣。本课从学生熟悉的生活场景和感兴趣的小动物出发,通过对位置的分析判断和理解最新我的叔叔于勒教学案例与反思范文教学在合作讨论与交流表达中结束了,回顾这篇文章的教学。我觉得三种构想的实施是成功的。一给学生充分的时间和自由读好文本。这是对话的基础。通读文本,并读出自己的感受。这样的阅读才是自由
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