【课前准备】
　　1.带生字的词语卡片。
　　2.制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。
　　3.学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。
　　第一课时
　　一、创设情境，激趣导入
　　1.学生交流课前搜集的资料。
　　2.观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。
　　二、初读课文，自主学习生字词
　　1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
　　2.课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。
　　3.鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
　　学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。
　　4.游戏：猜一猜。
　　从学生的.描述中猜测他讲的是哪个词语。
　　三、整体感知，展示朗读
　　1.学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
　　2.找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
　　3.小组合作，展示朗读。
　　四、理解词语，书写生字
　　1.读课文过程中，相机指导理解词语。
　　2.指导书写词语＂悬挂＂＂奥秘＂＂努力＂＂估计＂中所含生字：悬、奥、努、估。
　　第二课时
　　一、回顾课文内容
　　默读课文，说说课文主要讲了什么内容。
　　二、小组合作，探究感悟
　　1.小组选择感兴趣的＂月球之谜＂进行探究性学习。
　　（1）我们最感兴趣的月球之谜是；
　　（2）我们要找到相关的段落读一读；
　　（3）让我们合作划出重点词句；
　　（4）你所选择的月球之谜是否已解开？
　　2.各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
　　3.在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
　　三、拓展延伸，鼓励质疑
　　1.课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）
　　2.你所提的问题人类是否已经解开？
　　如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。
　　四、指导写字
　　引导学生比较＂菌＂＂藻＂，书写＂菌＂＂藻＂＂项＂＂遐＂。
　　五、积累词语
　　鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。

不等式及其解集说课稿下面是不等式及其解集说课稿，欢迎阅读。我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级下册9。1。1不等式及其解集一教材内容分析1教材的地位和作用本章学习的一元一次不等式的小学语文世界地图引出的发现教案设计教学目标认识个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。正确流利有感情地朗读课文，大体了解课文内容。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。教学重点了泉城课堂教学反思泉城是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，平地涌泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，古人曾以百尺珠帘水面铺的诗句再塑生命的人优秀教学反思对于海伦凯勒这个名字，同学们并不陌生，但开启她知识大门的莎莉文老师，同学们并不了解。在教这课时，我没有按常规教学，而是以小作文的形式，先让学生自己读，自己查找资料，然后写一两百字的小学四年级暑假作业语文部分1制定一份暑假活动计划，完成学校致家长一封信上的暑假生活任务。2做一位书香少年，每天坚持读书半小时。可以选取四年级推荐书目上的书，或其他书籍写读后感一篇。3读有所获，积少成多，暑假语文四年级最新暑假作业（一）阅读巨人的花园片段，完成练习。不久，北风呼啸（xioxio），隆冬来临（lnln），刺骨的寒风吹起雪花。巨人地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小学四年级语文暑假作业精选为大家整理了四年级语文暑假作业精选，希望对大家有所帮助和练习。并祝各位同学在暑假中过的快乐！！！。一字词百花洲（23分）1。看拼音，写词语。myqilngdimnwjwshhnch生气的爸爸妈妈的教学反思生气的爸爸妈妈是语言活动故事。这个活动的重点是让孩子们理解一家人不能分开，即使在有误解有隔阂的时候。活动前我作了充分的准备，准备好了图片，还准备了材料包有妈妈和爸爸的形象图，有开心约数和倍数的意义教学设计及反思教学目标A类1让学生理解整除约数倍数的概念2知道约数和倍数是以整除为前提，约数和倍数是相互依存的。3懂得求一个数的约数的方法，并归纳出一个数的约数是有限的。B类1找出整除与除尽的区苏教版三年级数学上册乘数中间有0的乘法的教学反思一个乘数中间有0的乘法属于计算教学的重点内容之一，是乘法中的特殊情形，学生在计算时往往容易算成303，或者不计算因数中间有零的这一位。因此，教材在学生掌握了多位数乘一位数的一般方法义教语文九上教学用书第五单元单元说明本单元学习古代长篇小说中的几个有名片段，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。在教学实践中要注意使学生养成用历史眼光观察小说中人物的习惯，善于把握情节发展的脉