一匹出色的马第一课时教学设计

　　1．会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　重点难点
　　1．会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
　　1．品味、积累课文中描写春天景色的优美语句，想象作者描绘的画面。
　　2．结合自己的童年经历，感受课文里描写的童年生活的美好。
　　课时安排
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、图片导入，揭示课题
　　1．观察春天柳树图片，看到这么美得柳枝喜欢吗？你都用柳枝做过什么玩具？
　　2．学生互相交流，自由发言。
　　3．导入： 课文中的爸爸用柳枝给女儿当做一匹马，而且是＂一匹出色的马＂。让我们一起到文中去看看吧。
　　二、字词学习，基础积累
　　1．初读课文，读准字音，读通句子。
　　2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
　　3．检查自学情况，理解词语的意思。
　　教读生字并组词造句。学习＂拾、骑、跨＂这些生字时，可以结合动作表演的方式来理解；学习＂匹、景＂这些生字时，可以用猜谜语的方法；学习＂恋、舍＂这些生字时，可以用形近字比较的方法。
　　4.运用摘树叶游戏再次识记本课的生字。
　　三、整体感知，读好句子。
　　1.阅读课文，说一说：课文主要讲了一件什么事？
　　本文主要写了＂我们＂一家人出去散步，妹妹走累了，想要爸爸妈妈抱回家，结果爸爸拾了一根树枝送给妹妹当＂马＂骑，妹妹变得高兴起来。
　　2.．＂一匹出色的马＂在文中具体指什么？
　　一根柳枝。
　　3.指导读好长句子。
　　（1）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
　　（2）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
　　（3）当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：＂我很累，走不动了，抱抱我。＂
　　（4）妈妈摇摇头，回答说：＂不行呀，我也很累，抱不动你了。＂
　　（5）等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：＂我早回来了！＂
　　4.课文的.那一部分是写一家人外出游玩这件事的？
　　4到7自然段
　　四、精读课文
　　1.默读课文第1—3自然段， 在什么时候，谁去哪里干什么，看到了哪些景物？
　　2．课文首句有什么作用？
　　交代了时间、地点、人物和事件。时间：一个春天的傍晚。地点：郊外。人物：爸爸、妈妈、妹妹和＂我＂。事件：散步。
　　3．一家人在郊外看到了哪些自然景物？
　　碧绿的小河、河岸上的垂柳、葱葱绿绿的田野。
　　4．作者是如何描写小河的？
　　先描写河水的颜色是＂碧绿碧绿＂的，突出小河颜色美丽；再写被风吹过的小河＂泛起层层波纹＂，突出了小河的动态美。
　　4．出示图片，让学生练习运用ABAB式的词语说话。
　　5．＂我和妹妹＂为什么＂笑了＂？
　　（1）＂我和妹妹＂看见垂下来的柳叶＂拂过妈妈和爸爸的头发＂，感觉很有趣，所以＂笑了＂。（2）一家人外出游玩他们很开心。
　　6．结合原文，体会＂拂过＂的含义。你能用＂拂过＂造句吗？
　　＂拂过＂是＂轻轻擦过＂的意思，写出了柳叶的轻柔、纤细。造句示例：春风轻轻拂过我的脸，我感觉舒服极了。
　　7．作者是如何描写田野的？
　　运用比喻的修辞手法，把＂葱葱绿绿的田野＂比作＂柔软的绿毯＂，既形象生动，又使人感受到田野的生机勃勃。
　　8．＂我们＂对郊外的景色有什么感情？从哪句话可以看出来？
　　＂我们＂对郊外美丽的景色很留恋。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
　　五、书写练习
　　1.指导学生观察字形。
　　2.重点指导书写＂匹、波、妹、像、求＂。
　　3.巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
　　六、课堂小结，效果强化
　　课文中爸爸给妹妹做的竹马是不是让你想起了自己曾经玩过的玩具？同学们可以想一想自己以前最喜欢的玩具，它是什么样子的？你与它之间发生过哪些好玩的、有趣的事情？下节课我们一起来交流。
　　七、练习设计，巩固提升
　　八、课后作业
　　1.正确流利地朗读这篇课文。
　　2.会用AABB或ABAB式的词语写句子。
　　3.叙述你和父母外出游玩和散步的情景。