大班科学活动不怕水的小手绢

　　活动目标
　　1．探索玻璃杯倒扣入水而手绢不湿的方法，感知空气存在并占据着空间。
　　2．能大胆地表述自己探索的过程和结果，体验探索的乐趣。
　　活动准备
　　1．物质准备：
　　第一次探究材料：小手绢、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有盖的盒子、没盖的盒子、有盖的瓶子、没盖的瓶子、塑料包装 纸、皮筋、剪刀、透明胶带、清水一盆、干抹布若干。
　　第二次探究材料：玻璃杯人手一只，小手绢、干抹布若干、装满水的水盆每组两个。
　　其他材料：可乐瓶、小纸球、透明水盆、彩色乒乓球，玻璃杯。
　　2.幼儿经验准备：
　　了解水的特性及有关空气的知识，具备了一定的动手能力和语言表达能力。
　　活动过程
　　一、游戏导入，激发兴趣：
　　＂小朋友们，看，老师手里拿的是什么？＂（一只用小手绢叠成的小老鼠）＂小手绢可以折出小朋友喜欢的许多物品，小手绢还可以做什么呢？＂＂今天，我们一起来玩一个小手绢不怕水的游戏。
　　二、第一次探究活动：使用封闭的、半封闭的材料，探索让小手绢到水里也不会湿的办法，感知和发现＂密封＂能使小手绢不湿。
　　1．熟悉材料，寻找探究的方向：我们先来看看桌上有哪些材料？想想看，怎样做能让小手绢到了水里而手绢不湿。
　　2. 幼儿分组尝试，教师交代实验要求：试完一种方法，可以再试一种。但必须用抹布把材料和手擦干，这样才能保证第二次实验的成功。
　　3.组织幼儿集中讨论：＂你是用什么方法成功的？＂＂有谁没有成功的，让我们大家来帮你解决解决？＂
　　4.第一次递进，教师小结：成功的幼儿做实验时材料封紧了，没有缝隙，水进不去，手绢就不会湿；没有成功的小朋友也知道失败的原因了，是因为材料有缝隙，水进去了，手绢也就湿了。小朋友明白了用密封的办法能让小手绢不湿。
　　三、第二次探究活动，加深难度，解决＂用一只玻璃杯让小手绢不湿＂的问题，感知空气的存在和空气占据空间的特点。
　　1.设置新问题：＂只用一只玻璃杯，能不能让小手绢到了水里也不湿呢？幼儿自由尝试。
　　2.教师适时提示：＂将玻璃杯杯口朝下压入水底，再把杯子提出水面，试试看，杯子里的手绢会怎么样？＂
　　3.教师指导并请个别幼儿讲述成功的方法：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。
　　4．幼儿集中讨论：＂刚才我们把手绢严严实实密封起来才不会湿，而玻璃杯口这么大，手绢也不会湿，这是为什么呢？＂思考： （１）杯子里有什么？杯里除了手绢还有别的东西吗？（2）这种东西能看得见、摸得着吗？（3）在杯口斜着浸入水中的时候，看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来吹泡泡的？
　　5．第二次递进，小结：玻璃杯里装满了空气，是空气把杯子严严实实地密封起来，水流不进杯子里，所以杯子里的手绢不会湿。
　　四、第三次探究活动，体验验证空气是占据空间的。
　　1.动手操作,加深理解：一个彩色乒乓球，一个玻璃杯，一盆水，想想怎样能使乒乓球＂沉＂到水底呢？一个小纸球、一个可乐瓶，想想不用手扔，不用脚踢，怎样让纸球飞上天？
　　2. 第三次递进，小结：我们周围充满着空气，而且空气是要占据空间的。
　　五、拓展延伸：
　　空气还有很多的秘密，我们要多动手、多思考，努力去发现它们。