用天平和量筒测定固体和液体的密度教案范文

　　（一）教学目的
　　1．较熟练地用天平称出物体的质量．
　　2．学会用量筒（或量杯）测固体和液体的体积．
　　3．会利用天平和量筒测固体和液体的密度．
　　（二）教具
　　教师演示用具：量筒、量杯、小黑板（抄有课本上的实验表格）．
　　学生实验用具：托盘天平（或物理天平）和砝码、量筒、石块、玻璃杯、水、盐水、细线．
　　（三）教学过程
　　一、复习提问
　　(1)什么是物质的密度？(2)计算密度的公式是什么？(3)要求出物质的密度需要知道哪些量？
　　教师出示：小石块和1杯盐水．指出：用天平可以称出石块与盐水的质量，但用刻度尺却无法测出它的体积．本实验我们学习用量筒测它们的体积．
　　（板书：四实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度）
　　二、进行新课
　　1．引导学生看课本实验的＂目的＂，对照实验的＂器材＂将桌上用具对照检查．
　　2．讲述量筒（或量杯）的使用方法．
　　教师出示：量筒和量杯实物，介绍量筒和量杯．
　　让学生观察桌上量筒的刻度．教师说明，L是体积单位＂毫升＂的符号，1L=1c3．
　　提问：(1)你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？(2)它每小格（即最小刻度值）为多少厘米3？
　　让学生观察课本图7—6、图7—7．说出量筒和量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？怎样测固体的体积？
　　教师引导学生讨论得出：(1)测量时量筒或量杯应放平稳；(2)读数时，视线要与筒内或杯内液体液面相平；（如测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时，视线要跟凸面相平．）(3)测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积V2；③用V2—V1，得到待测固体的体积．
　　3．学生分组实验：测石块的密度
　　提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？
　　教师强调：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量．
　　学生实际操作，将实验数据填在课前已画在作业本上的表中．教师请一学生将他的测量结果填在小黑板的.表1中．
　　师生共同分析小黑板表1中的数据是否合理，纠正发生的错误．
　　4．学生分组实验：测盐水的密度
　　提问：测盐水的密度步骤是什么？
　　教师指出：(1)该实验测盐水质量的方法与本章第二节测液体质量的方法不一样，采用该实验方法测液体的质量，在测体积时没有残留的液体在杯内，能减小测量的误差．(2)为了计算方便，盐水的体积尽量取整数．
　　学生实际操作，将结果填在作业本上的实验表格中．教师请一学生将测量结果填入小黑板表2内．
　　师生共同分析小黑板表2的数据是否合理，及时纠正错误．
　　实验结束后，整理器材．
　　5．讨论课本＂想想议议＂．
　　三、布置作业：课本上的小实验：＂自制量筒＂’．
　　注：文中课本指人教版初中物理第一册
　　用天平和量筒测定固体和液体的密度教案一