课文跨越海峡的生命桥教学设计

　　一、 激情导入，酝酿血脉亲情
　　师：同学们，这节课我们继续学习《跨越海峡的生命桥》。（生齐读课题，而后出示病床图）
　　这就是年仅18岁的青年小钱，一位严重的白血病患者， 此时的他生命垂危——生齐读：＂小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患（huàn）了严重的白血病，生命就像即将凋(diāo)零的含苞(bāo)的花朵。＂
　　小钱是幸运的，这朵即将凋零的含苞的灿烂的生命之花，几经辗转，终于在我们祖国宝岛台湾找到了适合的骨髓！但是，就在要进行骨髓移植的前一天，一场里氏7 .3级的大地震袭击了台湾地区。但是，捐献骨髓台湾青年和李博士还坚持进行手术。现在就让我们走进台湾花莲慈济医院的手术室，认认真真、仔仔细细地读课文的第五自然段，找一找哪些句子哪些词语揪住了你的心。
　　（生自由读第五自然段）
　　二、 潜心会文，感悟血脉亲情
　　预设交流句子：
　　（一）但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
　　1、师：为什么这句话揪住了你的心？
　　（生：因为余震不断，此时此刻，他们跑到空旷的地方才比较安全，但是李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。 ）
　　2、师：就在昨天，一场——（引读）里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。请看，这就是发生在台湾南投县7.3级的大地震。（播放地震录象）
　　投影出示：＂1999年9月21日凌晨1时47分，台湾突然发生一次惨绝人寰的大地震，死亡人数2735人，伤10002人，房屋倒塌不计其数，无家可归的达20万人以上。＂
　　3、师：看到录象，看到这些数字，你最想说什么？（恐怖、可怕、善良……）
　　4、师：地震过后，亲人们走散了，失踪了。青年难道都不牵挂自己的亲人吗？他难道都不怕余震中自己的安危吗？但是，此时此刻，他想得更多的是——（生齐读）
　　师：注意红色的词语再读一遍。（生读＂希望、期待着＂） （指名读词）
　　a、师：台湾青年心里想着，自己的骨髓会带给小钱什么呢？
　　b、所以，此时此刻，他躺在病床上，心理是极不平静的
　　师引读：他不知道家人是否安全，但是他知道（生接读），
　　师引读：他不知道自己是不是即将会在余震中死去，但是他知道（生接读）
　　5、正是心里想着自己的.骨髓会让小钱的生命之花绽放，所以即使担心家人的安全，即使仍处在余震中，他还是静静地躺在病床上，只为了心中的那一个信念：救活小钱。
　　6、青年及李博士身上什么样的品质在感染着？(师根据学生回答，板书：无私的，充满爱心的)
　　7、青年对小钱的爱心，对生命的尊重让我们为之感动，让我们再来体会那令人不可思议的＂沉着＂、＂静静＂。（读句子）
　　（指名个读）（齐读第四段）
　　交流句子：
　　（二）
　　1、师：白血病患者在进行骨髓移植前，要服用大量的药物，杀死体内的癌细胞，同时也会破坏身体的抵抗能力，生命处于生死边缘，如果不在规定的时间内移植骨髓，后果不堪设想。因此，要与时间赛跑，与时间争夺生命。终于——————
　　2、师：（指名多人读＂一次又一次＂）读出了什么？
　　（读出了艰辛，读出了余震不断）
　　3、师：我们可以想象，当余震又一次发生了，手术室里可能会出现什么情况？
　　（预设：针头脱落、突然手术室里的灯不亮了，设备落到地上，房子已经在摇晃，只听到＂轰＂的一声巨响，外面的房子倒塌了……）
　　⑴师：余震一次又一次地袭来，针头一次又一次从肌肤里脱落，抽取骨髓是多么的艰难啊！
　　但是，引读——李博士……躺在病床上。
　　⑵师：引读——经过一次又一次的努力，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出……
　　4、师：从台湾青年身躯里涓涓流出的难道仅仅是骨髓吗？还有什么？
　　（爱心、人与人之间的关爱、小钱对生命的渴望，两岸同胞血浓于水的亲情……）
　　5、师：这就是深深的爱，这就是浓浓的情，这就是无私的奉献！同学们，请你用心体会怎么读才能表现出李博士、台湾青年这种不顾危险、忘我的精神呢？（齐读第五段）
　　师：因为骨髓的保存期只有24小时，指名读——
　　（三）、李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。
　　师：最揪住你心的是哪个词？（奔波、连夜）
　　师：让我们来看看李博士这十几个小时到底是怎样奔波的？
　　上午
　　7:30，台湾花莲滋济医院，一位青年静静地躺在病床上。
　　8:50，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出。
　　10:20，李博士带着台湾青年的骨髓，从台湾花莲起飞。
　　11:10，飞机到达台北桃园机场。
　　下午
　　2:15，骨髓运输小组从台北桃园机场起飞,飞赴香港。
　　3:54，骨髓运到香港特区。
　　晚上
　　8:45，运输骨髓的飞机平稳地在上海虹桥机场降落。
　　8:50，浙一医院的医护人员将骨髓接到,警车开道,直奔杭州。
　　10:15，接骨髓的救护车开进了杭州，人们翘首期盼的生命火种，终于如期传到了杭州城。
　　10:50，骨髓移植手术开始。
　　凌晨2：00，手术顺利完成!
　　师：这是怎样的十几个小时？（紧张、漫长、艰辛、艰难、争分夺秒、惊心动魄、扣人心弦、让人牵肠挂肚、漫长而又短暂……）
　　师：李博士带着刚抽取的骨髓，乘飞机从花莲到台北，从台北飞赴香港，最后由香港转机到杭州，整整12个小时，纵然有重重困难，也无法阻隔两岸同胞的血脉亲情。此时此刻，老师从你们的脸上看到了两个字＂感动＂，让我们一起读6自然段。
　　2、 品读第７段
　　⑴师：这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量。最后，生命在人们无私的给予中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了。你高兴吗？请你高兴地读。你激动吗？你想把这消息告诉谁？最想知道这个消息的人是谁？
　　（小钱的父母、台湾青年、花连慈济医院的医护人员、所有关心小钱的人）
　　（小钱父母相拥而泣、李博士如释重负、医护人员奔走相告）
　　⑵师：此时此刻，只有课文的最后一段能表达我们此时的心声。（指名读——齐读）
　　⑶师：文章学到这，让我们再一次回头细细品味文章的题目——跨越海峡的生命桥，在你的心中，这还是一座普通的桥吗？从你的眼神中，我看出你有更深的体会。
　　生：这是一座用爱心架设的桥。
　　生：这是一座延续小钱生命的桥。
　　⑷师：这岂止是一座桥，岂止是一个故事，这简直就是一首生命的赞歌，一首爱的诗篇。把我们的感受融进去读。（出示诗的形式，并播放音乐）
　　两岸骨肉同胞,
　　用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。
　　也许，
　　小钱和这位台湾青年永远不会见面，
　　这并不重要，
　　因为两岸同胞的心是连在一起的。
　　那血脉亲情，
　　如同生命的火种，
　　必将一代一代传下去。
　　（齐读）
　　三、延伸拓展，续写血脉亲情
　　1、写话。同学们，茫茫海峡隔不断骨肉亲请，也许，有一天小钱和这位台湾青年见面了，幸运的小钱一定会有满腹的心里话想跟他们说，这位同胞又会说些什么？配乐，生写
　　2、推荐课外阅读《千里爱相随，小安安平安回家》
　　内容概括：这篇介绍了关于跨越海峡的生命桥,跨越海峡的生命桥精品教案,跨越海峡的生命桥教学设计，希望对你有帮助！