第六课ampnbspampnbsp京韵（第4课时）（新人教五下音乐教案）

　　第六课京韵（第4课时）
　　教学内容
　　表演《蝈蝈和蛐蛐》
　　教学目标
　　1、认知目标：表演《蝈蝈和蛐蛐》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵。
　　2、情感目标：感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
　　3、能力发展目标：通过表演，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏能力。
　　教学分析
　　歌曲《蝈蝈和蛐蛐》
　　《蝈蝈和蛐蛐》是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱＂吹牛＂的＂蝈蝈＂和＂蛐蛐＂相互吹捧、相互比说大话，他俩＂越吹越得意＂＂越侃越入迷＂，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。
　　歌曲的曲调汲取于北方戏曲(如京戏)、说唱(如评剧)的音乐素材创作而成。全曲以＂＂这样一个乐节为动机而展开。歌曲以内容的情节发展而分为三个乐段。第一乐段8小节，四句组成。每句2小节。介绍两个人物＂蝈蝈＂和＂蛐蛐＂，他俩一唱一和开始＂吹牛皮＂。词曲结合贴切，平稳而带有叙述性。第二乐段是中间带有反复记号的部分，9小节(包括说白的1小节)，也是2小节曲调为一句，曲调由第一乐段的动机＂＂倒逆为＂＂而展开，以说唱的形式各自吹虚自己的本领。第三段是最后的13小节，由六句组成，基本是2小节一句。(但倒数第5小节的＂＂是3小节一句)这是全曲的高潮部分，音乐节奏拉宽，带有戏曲的拖腔味，表现二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之际，音乐突然出现一个前八分休止符，转入另一个情境：＂走来一只大公鸡＂，用连续七个四分音符：＂＂形象地把公鸡＂一口一个＂把它俩全吃了。风趣而完满地结束了这一闹剧。
　　歌曲以趣味性与论理性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想像，表现这小哥俩的丑态，边唱边演去体验音乐的诙谐性。
　　教学重难点
　　表演《蝈蝈和蛐蛐》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，。
　　教学准备
　　钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料
　　教学时间
　　一课时
　　教学过程
　　设计意图：这首歌曲是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱＂吹牛＂的＂蝈蝈＂和＂蛐蛐＂相互吹捧、相互比说大话，他俩＂越吹越得意＂＂越侃越入迷＂，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。这种特殊的内容和表现手法可以让学生很感兴趣，提高了学生的学习积极性。所以在设计中主要让学生体会歌曲的情趣，以此激发对京剧的热爱。
　　一、组织教学
　　师生问好
　　二、表演《蝈蝈和蛐蛐》
　　1.聆听范唱《蝈蝈和蛐蛐》。设问：歌曲讲述什么内容?它给我们什么启示?歌曲曲调的风格与情绪怎样?
　　2.分段跟唱。先跟唱曲调，然后再跟唱歌词。
　　(1)第一段从＂我是蝈蝈——吹牛皮＂。
　　(2)第二段从＂蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯——叫谁向东它不敢朝西＂。
　　(3)第三段至最后结束。
　　3.完整唱全歌。
　　4.讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。(教师为他们准备道具，如头饰彩色纸等。)
　　5.表演唱《蝈蝈和蛐蛐》。
　　6.回家学一段地方戏曲，下节课在班上唱给同学听。
　　三、小结下课。
　　教后记：因为歌曲特殊的诙谐性，学生的学习兴趣很高，加上有了一定的对京剧韵味的感觉，学起来比上节课效果高了很多。不仅能把握住旋律的特点，也能充分表现出歌曲的情趣。