宝玉挨打教案教学设计

　　宝玉挨打是红楼梦种一篇经典的篇章，也是教学的重点，那么宝玉挨打教案该怎么设计呢？下面是宝玉挨打教案教学设计，我们一起来看看吧！　　宝玉挨打教案教学设计
　　【教学目标】
　　1．  知识与能力
　　1)   了解曹雪芹及《红楼梦》相关的文学常识。
　　2)   理清《宝玉挨打》这一中心事件的情节内容，体会作品情节设计方面的特色。
　　2．  情感与态度
　　把握课文的矛盾冲突，具体分析矛盾冲突的思想根源，明确男主人公的叛逆性格。
　　3．  过程与方法
　　1)   学会从人物的身份、地位和所处的时代等环境因素来透视人物的复杂性格
　　2)   鉴赏本文人物精妙的语言。
　　【教学设想】
　　本课教学强调小说情节特色以及人物性格分析。主要采用剥落法去体会作品情节的＂层层铺垫，推举高潮＂的设计；采用问题探究式学习方式，在具体场景中对人物进行比较分析，透视人物复杂性格，昭示人物关系与矛盾。
　　【教学重点】
　　理清《宝玉挨打》这一中心事件的情节内容，深入地理解宝玉挨打的原因，体会作品情节设计方面的特色。
　　【教学过程】
　　一、课前准备。
　　1、了解曹雪芹与《红楼梦》的基本情节与人物。
　　2、预习全文，识记基础字词。
　　3、阅读第二单元扩展阅读中《<红楼梦>的＂情节波澜》一文，了解本文在《红楼梦》中的地位，熟悉本文情节、人物与前后的联系，整体把握情节。
　　二、导入
　　同学们，上节课我们简单介绍了《红楼梦》这部伟大小说，今天我们来深入地理解一下《宝玉挨打》这一篇课文的情节内容。
　　三、第二单元扩展阅读
　　《<红楼梦>的情节波澜》一文说，＂宝玉挨打＂情节设计的主要特点：层层铺垫，推举高潮。
　　具体由三方面阐述：（1）高潮的形成有必然性（2）高潮的组织有层次感 （3）高潮的发生有偶然性
　　四、整体把握故事情节
　　简单地说就是两个字： ＂打＂、＂救＂
　　具体地说可概括为：
　　1、宝玉挨打的原因（开端、发展）
　　2、宝玉挨打（高潮）
　　3、王夫人救宝玉   4、贾母救宝玉   5、王熙凤指挥抬走，袭人服侍（结局）
　　五、深入分析故事情节
　　（一）宝玉挨打的原因。
　　1．宝玉无精打采  2．忠顺王府来找琪官  3．贾环诬告宝玉淫辱金钏儿，导致金钏儿跳井自杀
　　这些都是导致宝玉挨父亲打的一系列直接原因，使贾政的怒气逐渐地积聚起来了。后面的挨打是必然的了。
　　（二）找出贾政对这几件事情的表情反应
　　明确贾政的态度和表情的变化。
　　1．见他惶悚——原本无气的，这一来倒生了三分气
　　2． 听了这话——又惊又气
　　宝玉招认认识琪官——此时气的目瞪口歪
　　3． 贾环告状——气的面如金纸，喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕
　　见到宝玉——眼都红紫了
　　分析：宝玉挨打是因为他做了一些令他父亲生气的事情，贾政也不是一开始就怒气冲冲，怒气是慢慢积聚起来的，就好像海水的潮涌，开始只是微有波澜，接着开始浪头渐涌，越积越高，然后就惊涛大作，狂风巨浪都来了。
　　（三）贾政怎样打宝玉的？
　　找出贾政打宝玉的句子。
　　1．小斯打
　　2．贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。
　　3．贾政便如火上浇油一般，那板子越发下去的又狠又快。
　　4．便要绳索来勒死。
　　打了后的样子：
　　宝玉早已动弹不得了
　　只见他面白气弱，底下穿着一条绿纱小衣皆是血渍，禁不住解下汗巾看，由臀至胫，或青或紫，或整或破，竟无一点好处。
　　原因：恨铁不成钢。
　　六、结合课文，进一步理解情节上的特点
　　在第二单元扩展阅读中《<红楼梦>的情节波澜》一文说，＂宝玉挨打＂情节设计的主要特点：层层铺垫，推举高潮。结合课文，具体由三方面阐述：
　　（1）高潮的形成有必然性（有社会的必然性；有情节的必然性，挨打是必然的。）
　　（2）高潮的组织有层次感（＂高潮＂的情节波澜起伏，渐次而又迭进地推举上去）
　　（3）高潮的发生有偶然性（偶然性为必然性的高潮到来发挥了很大作用，挨打的原因是偶然的）
　　结合课文本文的故事情节，看看小说是如何体现的。
　　七、练习：
　　1．课后阅读《红楼梦》
　　2．探究问题：有人说贾政是个严厉的父亲；有人说贾政是个残忍的父亲。有人说贾政是个自私的父亲，他根本就不爱宝玉；也有人说他是因为＂爱之深，责之切＂，他很爱宝玉，你有什么看法呢？