鹬蚌相争最新教学设计模板

　　【教材分析】：
　　《鹬蚌相争》是讲鹬要啄河蚌的肉，被河蚌夹住了嘴，双方互不相让，结果被打鱼的人一起捉走。这则寓言比喻双方相争，两败俱伤，第三方得利。
　　【学情分析】：
　　学习本课，需在多读的基础上，抓住重点句，在理解寓意上下功夫。边读边问几个为什么，如鹬和蚌怎样做才不会被打鱼的人捉走？故事告诉我们什么道理？……
　　【三维目标】：
　　1.学会正确读出有关语言的语气。
　　2.理解课文，提高表达能力及理解寓意的能力。
　　3.体会《鹬蚌相争》这则寓言所说明的道理。
　　【教具】：
　　录音机、图片
　　【课时安排】：
　　1课时。
　　【教学过程】：
　　一．复习巩固，引入新课
　　1.师：同学们，上节课我们学习了《寓言两则》的第一则故事《狐假虎威》，
　　狡猾的狐狸借愚笨的老虎的威风吓唬百兽，告诉我们生活中有些人倚仗别人的势力欺压人，其实自己并没有什么本事。
　　2.师：这节课，我们来学习第二则寓言故事。（板书课题：鹬蚌相争）
　　二．授新
　　1.初步理解。
　　师：通过课前预习，同学们应该明白了《鹬蚌相争》这个故事。鹬是一种水鸟。蚌是指河蚌，肉质很鲜美。争是指争持，对抗。这个故事讲的是鹬要啄河蚌的肉，被河蚌夹住了嘴，双方互不相让，结果被打鱼的人一起捉走。比喻双方相争，两败俱伤，第三方得利。
　　2．读文，深入理解
　　（1）师：请同学们齐读第1、2自然段，看鹬和蚌分别想怎么样？（学生读文，师讲解。）
　　师：从＂不住地朝下看＂，可以看出鹬很饿。＂多好的一顿美餐呐！＂从鹬的这句话中可以看出它非常想吃河蚌的肉。从＂口水都要流出来了＂，可以看出它馋得受不了了。＂立刻＂，说明鹬飞下来的`动作速度，表现了它想吃河蚌已无法控制。
　　师：这两段是故事的起因部分（第一部分）：写＂鹬啄蚌肉，蚌夹鹬嘴。＂（板书：（起因）＂鹬啄蚌肉，蚌夹鹬嘴＂）
　　（2）师：请同学们自由读3、4自然段，想想该用什么样的语气读？（学生读文，师讲解。指导读）
　　师：＂今天不下雨，明天不下雨，就会渴死你，看你松开不松开！＂说明鹬知道河蚌离不开水，用＂渴死＂来威胁河蚌，想使它松开。＂今天＂＂明天＂＂渴死＂等词要重读，＂看你＂要拉长声音，突出鹬的傲慢心理。我们来听一下录音（播放录音）。
　　师：＂今天不放开你，明天不放开你，就会饿死你，看你还啄不啄我！＂说明河蚌在以牙还牙，夹住鹬的嘴巴不松开，用＂饿死＂来反击。＂今天＂＂明天＂＂饿死＂＂看你＂等词要重读，表现出河蚌不肯让步的坚定态度。＂看你还啄不啄我＂表现了河蚌的报复心理。我们来听一下录音（播放录音）。
　　师：这两段是故事的经过部分（第二部分）：写＂鹬蚌吵个不停，互不相让。＂（板书：（经过）＂吵个不停，互不相让＂）
　　（3）师：鹬蚌相争谁输谁赢呢？请同学们读读第5自然段。（学生读文，师讲解。）
　　师：＂鹬和蚌吵个不停，谁也不肯让步。＂这是过渡句，前半句承接上文，后半句是它们被一起捉走的原因：它们只顾争吵，没有发现打鱼的人。＂这时候＂是指鹬蚌争吵时候。＂毫不费力＂形容一点儿力气也没费，很容易。
　　师：这两段是故事的结果部分（第三部分）：写＂鹬和蚌被打鱼的人一起捉走。＂（板书：（结果）＂被打的鱼人一起捉走＂）
　　3.拓展，升华。
　　（1）出示插图。师：课文那一段写了图中的情景呢？怎样来概括图意呢？（指明作答，板书＂渔人得利＂）
　　（2）师：从这个故事中你受到了什么启发呢？（学生讨论，师总结：生活中要学会与人谦让，如果互不相让，只会落得两败俱伤，第三方得利。）
　　（3）如果你是鹬或蚌，应该这样做才不会被捉走呢？（学生讨论，指明作答，师总结：互相谦让。）
　　三．作业
　　搜集一些别的出自寓言故事的成语。
　　附：板书设计
　　（起因）鹬啄蚌肉，蚌夹鹬嘴
　　鹬蚌相争（经过）吵个不停，互不相让渔人得利
　　（结果）被打鱼的人一起捉走